Рабочая-программа_Разговоры-о-важном

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Березовского городского округа
БМАОУ СОШ № 1
Кутявина Тамара
Юрьевна

Подписано цифровой подписью:
Кутявина Тамара Юрьевна

РАССМОТРЕНО
на педагогическом
совете
Приказ №1
от
«30» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном»
для обучающихся 1-4 классов

Берёзовский
2023

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

Начальное общее образование. Содержание программы 12
"Разговоры о важном"

Планируемые результаты освоения программы курса 17
внеурочной деятельности "Разговоры о важном"

Тематическое планирование

Подготовка учителя к реализации программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и назначение программы
Программа разработана в соответствии с требованиями федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего общего образования, федеральных образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования. Это
позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всем
пространстве школьного образования в урочной и внеурочной деятельности.
Задачей

педагога,

реализующего

программу,

является

развитие

обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре,
знаниям, здоровью.
Программа направлена на:
- формирование российской гражданской идентичности обучающихся;
- формирование интереса к познанию;
- формирование осознанного отношения к своим правам и свободам и

уважительного отношения к правам и свободам других;
- выстраивание собственного поведения с позиции нравственных и

правовых норм;
- создание мотивации для участия в социально-значимой деятельности;
- развитие у школьников общекультурной компетентности;
- развитие умения принимать осознанные решения и делать выбор;
- осознание своего места в обществе;
- познание себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
- формирование готовности к личностному самоопределению.

Нормативную правовую основу настоящей рабочей программы курса
внеурочной деятельности «Разговоры о важном» составляют следующие
документы.
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от
29.12.2012 № 273-ФЗ
2. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, Указ
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии
3

национальной безопасности Российской Федерации».
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021
№ 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России
05.07.2021 № 64100).
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021
№ 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России
05.07.2021 № 64101).
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022
№ 569 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России
17.08.2022 № 69676).
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022
№ 568 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России
17.08.2022 № 69675).
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая

2012

г.

№413

«Об

утверждении

федерального

государственного

образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован
Минюстом России 7 июня 2012 г. № 24480)
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022
№ 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»
(Зарегистрирован Минюстом России 12.09.2022 № 70034).
9. Письмо

Министерства

просвещения

Российской

Федерации

«О

направлении методических рекомендаций по проведению цикла внеурочных
занятий «Разговоры о важном»» от 15.08.2022 № 03-1190.
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023
№ 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального
4

общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 12.07.2023 № 74229).
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023
№ 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного
общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 12.07.2023 № 74223).
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023
№ 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 12.07.2023 № 74228).
Варианты реализации программы и формы проведения занятий
Программа реализуется в работе с обучающимися 1-2, 3-4, 5-7, 8-9 и 10-11
классов. В 2023-2024 учебном году запланировано проведение 36 внеурочных
занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по понедельникам, первым уроком.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие
ценностного отношения обучающихся к своей родине - России, населяющим ее
людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» должны быть направлены на формирование
соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему
для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» - разговор и
(или) беседа с обучающимися. Занятия позволяют обучающемуся вырабатывать
собственную мировозренческую позицию по обсуждаемым темам.
Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в
современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей
современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией
в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам.
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа

курса

внеурочной

деятельности

разработана

учётом

федеральных образовательных программ начального общего, основного общего и
среднего общего образования. Это позволяет на практике соединить обучающую и
воспитательную

деятельность

педагога,

ориентировать

её

не

только

на

интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка. Это
5

проявляется:
- в выделении в цели программы ценностных приоритетов;
- в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной

деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в программе
воспитания;
- в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их

вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.
Ценностное наполнение внеурочных занятий
В основе определения тематики внеурочных занятий лежат два принципа:
1) соответствие датам календаря;
2) значимость для обучающегося события (даты), которое отмечается в
календаре в текущем году.
Даты календаря можно объединить в две группы:
1. Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные числа
ежегодно (государственные и профессиональные праздники, даты исторических
событий). Например, «День народного единства», «День защитника Отечества»,
«Новогодние семейные традиции разных народов России», «День учителя
(советники по воспитанию)», «День российской науки» и т. д.
2. Юбилейные даты выдающихся деятелей науки, литературы, искусства.
Например, «190-летие со дня рождения Д. Менделеева. День российской науки»,
«215-летие со дня рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык. Великий и могучий. 225
лет со дня рождения А. С. Пушкина».
В программе предлагается несколько тем внеурочных занятий, которые не
связаны с текущими датами календаря, но являющиеся важными в воспитании
школьника. К примеру: «Мы вместе», «О взаимоотношениях в коллективе
(Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинга)» и др.
Следует отметить, что внеурочные занятия входят в общую систему
воспитательной работы образовательной организации, поэтому тематика и
содержание должны обеспечить реализацию их назначения и целей: становление у
обучающихся гражданско-патриотических чувств. Исходя из этого, в планируемых
результатах каждого сценария внеурочного занятия выделяются нравственные
6

ценности, которые являются предметом обсуждения. Основные ценности
характеризуются следующим образом.
1. Историческая память
- историческая память - обязательная часть культуры народа и каждого

гражданина;
- историческая память соединяет прошлое, настоящее, позволяя сохранить и

продолжить достижения, мудрость, опыт, традиции прошлых поколений;
- историческая память есть культура целого народа, которая складывается из

объединения индивидульных переживаний, и включает важнейшие нравственные
качества: благодарность, уважение, гордость потомков за жизнь и подвиги предков.
Осознание

этой

нравственной

ценности

базируется

на

конкретном

содержании занятия. Например, тема «День народного единства» рассматривается
на известных исторических фактах - единение людей, когда Родина нуждается в
защите в 1612 г.
2. Преемственность поколений
- каждое

следующее поколение учится у предыдущего: осваивает,

воссоздаёт, продолжает его достижения, традиции;
- семья построена на сохранении преемственности поколений. Память о

предыдущих поколениях бережно хранится в предметах, фото, вещах, а также в
гуманном отношении к старшим поколениям.
Например, тема: «О взаимоотношениях в семье (День матери)». Обсуждается
проблема: каждое поколение связано с предыдущими и последующими общей
культурой, историей, средой обитания, языком общения. Каждый человек должен
воспитывать в себе качества, которые были характерны для наших предков, людей
далёких поколений: любовь к родной земле, малой родине, Отечеству.
3. Патриотизм — любовь к Родине
- патриотизм (любовь к Родине) - самое главное качества гражданина;
- любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности к

родному дому, малой родине;
- патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной земли;

чувстве гордости за историю, культуру своего народа и народов России.
7

Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех сценариях
«Разговоров о важном». В каждом сценарии, в соответствии с содержанием,
раскрывается многогранность чувства патриотизма и его проявления в разных
сферах человеческой жизни.
4. Доброта, добрые дела
- доброта — это способность (желание и умение) быть милосердным,

поддержать, помочь без ожидания благодарности;
- благотворительность — проявление добрых чувств; благотворительность

была распространена в России в прошлые века, что стало сегодня примером для
подражания.
Например, тема «Мы вместе». Разговор о добрых делах граждан России в
прошлые времена и в настоящее время, тема волонтерства.
5. Семья и семейные ценности
- семья связана не только общим местом проживания, общим хозяйством,

общими

делами,

но

значимыми

ценностями

—

взаимопониманием,

взаимоподдержкой, традициями и т. д.;
- каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прийти на

помощь другому: взять на себя его дела, проявить внимание, оказать помощь друг
другу;
- обучающийся должен ответственно относиться к своей семье, участвовать

во всех ее делах, помогать родителям;
- семейные ценности всегда были значимы для народов России; семейные

ценности представлены в традиционных религиях России.
Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является предметом
обсуждения на занятиях, посвященных темам: «О взаимоотношениях в семье (День
матери)», «Новогодние семейные традиции разных народов России» и др.
6. Культура России
- культура общества — это достижения человеческого общества, созданные

на протяжении его истории;
- российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема во

всем мире;
8

культура

представлена

достижениями

материальной

сфере

(строительство, техника, предметы быта и др.), в духовной сфере (народное
творчество, литература, изобразительное искусство, музыка, театр и др.), а также в
этике, культуре взаимоотношений людей.
Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной ценности,
подробно и разносторонне представлены в «Разговорах о важном». Поэтому многие
сценарии построены на чтении поэзии, обсуждении видеофильмов, произведений
живописи и музыки: «По ту сторону экрана. 115 лет кино в России», «Цирк! Цирк!
Цирк! (к Международному дню цирка)».
7. Наука на службе Родины
- наука обеспечивает прогресс общества и улучшает жизнь человека;
- в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно любящие

свою деятельность;
- в России совершено много научных открытий, без которых невозможно

представить современный мир.
О такой ценности общества и отдельно взятого человека учащиеся узнают в
процессе обсуждения тем: «190-лет со дня рождения Д. Менделеева. День
российской науки», «Я вижу Землю! Это так красиво».
Следует отметить, что многие темы внеурочных занятий выходят за рамки
содержания, изучаемого на уроках, но это не означает, что учитель будет
обязательно добиваться точного усвоения нового знания, запоминания и четкого
воспроизведения нового термина или понятия. Необходимо понимать, что на
внеурочных занятиях как неучебных формируются определенные ценности:
высшие нравственные чувства и социальные отношения. В течение года учащиеся
много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит
постепенному осознанному их принятию.
Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следования
им. При анализе содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог
учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности территории,
где функционирует данная образовательная организация. Обязательно учитывается
и уровень развития учащихся, их интересы и потребности. При необходимости,
9

исходя из статуса семей обучающихся, целесообразно уточнить (изменить,
скорректировать) и творческие задания, выполнение которых предлагается вместе с
родителями, другими членами семьи.

Особенности реализации программы
Личностное развитие ребёнка - главная цель педагога. Личностных
результатов обучающихся педагог может достичь, увлекая школьников совместной
и интересной многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал
каждого; используя разные формы работы; устанавливая во время занятий
доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным
содержанием.
Задача педагога, транслируя собственные убеждения и жизненный опыт, дать
возможность школьнику анализировать, сравнивать и выбирать.
В приложениях к программе содержатся методические рекомендации,
помогающие педагогу грамотно организовать деятельность школьников на
занятиях в рамках реализации программы курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном».

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Содержание программы внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
С чего начинается Родина? Колыбельная песня мамы, первая игрушка,
первая книга. Малая Родина: родная природа, школа, друзья, культура и история
родного края. Ответственность гражданина за судьбу своей Отчизны. Историческая
память народа и каждого человека. Связь (преемственность) поколений - основа
развития общества и каждого человека. Историческая память - это стремление
поколения, живущего в настоящее время, принять и воспитывать в себе качества,
которые отражают нравственные ценности предыдущих поколений («Там, где
Россия», «Что такое Родина? (региональный и местный компонент)», «День
народного единства», «Урок памяти»).
Любовь к Родине, патриотизм — качества гражданина России. Любовь к
родному краю, способность любоваться природой, беречь её — часть любви к
Отчизне. Преемственность поколений в готовности защищать родную землю.
Великая Отечественная война: герои, подвиги, самопожертвование. Непокоренный
Ленинград: страницы истории блокады города («Зоя. К 100-летию со дня рождения
Зои Космодемьянской», «Непокоренные. 80 лет со дня полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады», «День защитника Отечества. 280 лет со дня
рождения Ф. Ушакова», «Союзники России», «Урок памяти»).
Конституция Российской Федерации — главный закон государства. Что
такое права и обязанности гражданина. Права ребёнка в России. Примеры
выполнения обязанностей членами общества. Избирательная система в России
(общее представление) («Главный закон страны», «Избирательная система России
(30 лет ЦИК)», «Налоговая грамотность»).
Любовь к родной природе, ее охрана и защита

- проявление

патриотических чувств. Россия от края и до края: разнообразие природы,
объекты природы, вошедшие в список мирового достояния ЮНЕСКО. Природа
малой Родины. Природные достопримечательности Поволжья, Севера, Сибири,
Дальнего Востока. Крым - природная жемчужина. Симферополь — столица
12

Республики Крым, «ворота Крыма» («Крым. Путь домой», «Я вижу Землю! Это так
красиво», «Экологичное потребление»).
Нравственные ценности российского общества. Трудовая деятельность
россиян, созидательный труд на благо Отчизны. Многообразие профессий, люди
особых профессий (спецназ, МЧС, полиция, гражданская авиация) («День
спецназа», ««Первым делом самолеты». О гражданской авиации»).
Герои нашего времени. Профессии прошлого и профессии будущего — что
будет нужно стране, когда я вырасту? Профессии моих родителей, бабушек и
дедушек. Профессиональные династии. Зачем нужно учиться всё время, пока
работаешь? («Труд крут!», «Как найти свое место в обществе», «Герои нашего
времени»).
Гуманизм, доброта, волонтёрская деятельность — качество настоящего
человека, способность оказать помощь, поддержку, проявить заботу и милосердие.
Доброе дело: кому оно необходимо и для кого предназначено. Добрые дела граждан
России в прошлые времена: благотворительность граждан; пожертвование как одна
из заповедей в традиционных религиях.
Деятельность добровольцев как социальное служение в военное и мирное
время: примеры из истории и современной жизни. Качества людей, которых
называют добровольцами: милосердие, гуманность, сопереживание.
Как младший школьник может проявить добрые чувства к другим людям?
(«Мы вместе», «О взаимоотношениях в коллективе (Всемирный день психического
здоровья, профилактика буллинга)»).
Детские общественные организации в России и их деятельность - мы
вместе, и мы делаем добрые дела. Наша помощь нужна тем, кто в ней нуждается:
больным, старым, слабым («Будь готов! Ко дню детских общественных
организаций»). Всемирный фестиваль молодежи
Учебный коллектив. Правила взаимодействия в учебной деятельности.
Взаимоответственность членов учебного коллектива за успехи одноклассников,
помощь, поддержка в коллективе - залог его благополучия и отсутствия
конфликтов. Противостояние отрицательным влияниям («Всемирный день
психического здоровья, профилактика буллинга)», «Россия - здоровая держава»).
13

Государственные праздники Российской Федерации:
- Новый год, — замечательный общенародный праздник. Традиции

празднования Нового года в разных странах. История возникновения новогоднего
праздника в России. Рождество (7 января). История праздника Рождества Христова.
Рождественские традиции в России. История создания новогодних игрушек
(«Новогодние семейные традиции разных народов России»).
- День российской науки (8 февраля). Наука и научные открытия в России.

Значение научных открытий для прогресса общества и развития человека.
Преемственность поколений в научных достижениях. Выдающиеся ученые
прошлых веков: М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, К. Э. Циолковский. Научные
открытия российских учёных, без которых невозможно представить современный
мир: телеграф, цветная фотография, радиоприёмник, ранцевый парашют, наркоз,
искусственное сердце. Качества ученого: талант, вдохновение, упорство,
увлеченность. Проявление интереса к научным знаниям и деятельности российских
ученых. Желание расширять свои знания, участвовать в школьной опытноисследовательской деятельности. Что такое виртуальный мир и кто его создаёт?
«Плюсы» и «минусы» виртуального мира. Правила безопасного пользования
Интернет-ресурсами.

(«Россия:

взгляд

будущее»,

«Технологический

суверенитет/цифровая экономика/новые профессии», «190 лет со дня рождения Д.
Менделеева. День российской науки»).
- День защитника Отечества (23 февраля). История рождения праздника.

Защита Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации, проявление
любви к родной земле, Родине. Армия в годы войны и мирное время: всегда есть
место подвигу. Качество российского воина:

смелость, героизм,

самопожертвование («День защитника Отечества. 280 лет со дня рождения Ф.
Ушакова»).
- Международный женский день (8 марта) — праздник благодарности и

любви к женщине. Женщина в современном обществе — труженица, мать,
воспитатель детей. Великие женщины в истории России, прославившие свою
Отчизну («О взаимоотношениях в семье (День матери)»).
- День

космонавтики

(12

апреля).

Страницы

истории

российской
14

космонавтики. Первый искусственный спутник Земли; Луноход-1; первый полёт
человека в космос - Ю. А. Гагарин; первый выход в открытый космос — А. А.
Леонов; самый длительный полёт в космосе — Валерий Поляков. Гордость россиян
за успехи страны в освоении космоса («Я вижу Землю! Это так красиво»).
- Праздник Весны и Труда (1 мая). Истории праздника - 100 лет. Последний

весенний месяц связан с разнообразными работами в поле, в саду, в огороде. С
давних времен люди желали друг другу хорошего урожая, удачного лета. Традиция
изменилась, когда женщины-работницы выступили на митинге с требованиями
прекратить эксплуатировать детский труд и повысить заработную плату женщинам
(«Труд крут!»).
- День Победы (9 мая). Великая победа советской армии в Великой

Отечественной войне. Какое чувство вело советских людей на борьбу за свободу
своей Родины? Вклад в победу советских воинов, тыла, партизанского движения.
Кто такие фашисты? Почему они хотели сделать все народы своими рабами?
Преступления нацистов: концлагерь как места принудительной жестокой изоляции.
Дети Освенцима. 11 апреля — день освобождения узников концлагерей. Связь
(преемственность) поколений: бессмертный полк — помним, любим, гордимся
(«День памяти»).
- День России (12 июня) - праздник всех, кто любит свою страну, заботиться

о ее процветании. Этот праздник - символ свободы, гражданского мира, согласия
всех народов Российской Федерации. В это день каждый еще раз вспомнит о том,
что Россия - это мы, живущие в больших и малых городах, на берегах Северного
Ледовитого океана и на склонах Кавказских гор, в Поволжье и за Уралом.... В этот
день мы еще раз убеждаемся, что все народы нашей страны - едины («Там, где
Россия»).
- День знаний (1 сентября). Наша страна предоставляет любому ребёнку

возможность с 6,5 лет учиться в школе. Знания — ценность, которая необходима не
только каждому человеку, но и всему обществу. Знания — основа успешного
развития человека и общества. Каждый должен стремиться к обогащению и
расширению своих знаний («День Знаний»).
- День учителя (5 октября). Учитель — важнейшая в обществе профессия.

Назначение учителя
подрастающего

социальное служение, образование и

поколения.

Учитель

—

советчик,

воспитание

помощник,

участник

познавательной деятельности школьников. Оценка учительского труда. Страницы
истории развития образования. Первые школы, первые учителя-монахи. Влияние
книгопечатания на развитие образования. И. Федоров. Великие педагоги прошлого.
Учебники К.Д. Ушинского для обучения грамоте детей. Яснополянская школа Л. Н.
Толстого («День учителя (советники по воспитанию)»).
- День народного единства (4 ноября). Этот праздник - проявление гордости

и поклонения предшествующим поколениям, которые не раз проявляли
патриотические чувства, объединялись в те времена, когда Родина нуждалась в
защите. Так было в 1612 году, когда Минин и Пожарский собрали народное
ополчение для борьбы с иноземными захватчиками. Так было в 1941-1945 годах во
время Великой Отечественной войны с фашистами. («День народного единства»).
Различные праздники, посвященные истории и культуре России:
Историческая память: Пётр и Феврония Муромские - символ любви и
взаимопонимания в семейной жизни. Ценности российской семьи: любовь,
взаимопонимание, участие в семейном хозяйстве, воспитании детей). Семья первый в жизни ребенка коллектив. Традиции, обычаи, трудовая и досуговая
деятельность; взаимоотношения в семьях разных народов РФ. Поколения в семье.
Семейное «древо». Особое отношение к старшему поколению, проявление
действенного уважения, внимания к бабушкам и дедушкам, забота о них. Роль отца
в семье, участие в хозяйственной деятельности, досуге семьи, укреплении
традиционных семейных ценностей. Понимание роли отца как родителя, участие в
воспитании детей, отцовское влияние на сына и/или дочь. Мать, мама — главные в
жизни человека слова. Мать — хозяйка в доме, хранительница семейного очага,
воспитательница детей. С первых дней жизни рядом с ребёнком всё время
присутствует мама — человек, чьё сердце бьётся чаще и сильнее, чем у других
людей («О взаимоотношениях в семье (День матери)»).
Культура России. Что такое творчество? Люди творческих профессий: поэты,
художники, композиторы, артисты, создатели игрушек. Примеры народных
промыслов. Искусство в жизни человека. Страницы истории становления искусства
16

в России: от Древней Руси до современности (скоморохи, первые театры опера и
балета, драматические театры в России). Музыкальное, изобразительное,
театральное, цирковое искусства и его выдающиеся представители. К. С.
Станиславский — великий деятель театрального искусства: яркие страницы жизни
и деятельности. Значение российской культуры для всего мира («По ту сторону
экрана. 115 лет кино в России», «Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному дню
цирка)», «От «А» до «Я», 450 лет «Азбуке» Ивана Федорова»).
Великая российская литература. Великие поэты России: А. С. Пушкин создатель нового русского языка поэзии. Памятные даты календаря: дни памяти
российских писателей и поэтов прошлых веков. Николай Васильевич Гоголь русский писатель, внесший вклад в развитие отечественной литературы («215летие со дня рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык. Великий и могучий. 225 лет со
дня рождения А. С. Пушкина»).
Планируемые результаты освоения программы внеурочных занятий
«Разговоры о важном»
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижений
школьниками

следующих

личностных,

метапредметных

предметных

образовательных результатов.
Личностные результаты
Гражданско-патриотическе воспитание: осознание своей этнокультурной и
российской гражданской идентичности; сопричастность к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края; уважение к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
обязанности гражданина, качествах патриота своей страны.
Духовно-нравственное воспитание:

понимание связи человека с

окружающим миром; бережное отношение к среде обитания; проявление заботы о
природе; неприятие действий, приносящих ей вред. Признание индивидуальности
каждого человека; проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям; выполнение нравственно-этических норм
поведения и правил межличностных отношений.
17

Эстетическое

воспитание:

уважительное

отношение

интерес

художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям
и творчеству своего и других народов; стремление к самовыражению в разных
видах художественной деятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа
жизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережное отношение к
физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и
общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда,
интерес к различным профессиям.
Ценности научного познания: первоначальные представления о научной
картине

мира;

познавательные

интересы,

активность,

инициативность,

любознательность и самостоятельность в познании. Проявление желания
обогащать свои знания, способность к поисково-исследовательской деятельности.
Метапредметные результаты
Универсальные учебные познавательные действия:
предложенных

учебных

задач

использовать

для решения

интеллектуальные

операции

(сравнение, анализ, классификацию), оценивать ситуации нравственного и
безнравственного

поведения,

приводить

примеры

событий,

фактов,

демонстрирующих отношение человека к окружающему миру, проявление
нравственно-этических качеств. Работать с информацией, представленной в
текстовом, иллюстративном, графическом виде.
Универсальные учебные коммуникативные действия: проявлять активность в
диалогах, дискуссиях, высказывать свое мнение по поводу обсуждаемых проблем;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; создавать устные и письменные
высказывания, небольшие тексты (описание, рассуждение); проявлять желание
готовить небольшие публичные выступления.
Универсальные учебные регулятивные действия: признавать возможность
существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать
свое мнение. Принимать участие в планировании действий и операций по решению
18

учебной задачи, оценивать свое участие в общей беседе (дискуссии, учебном
диалоге).
Занятия «Разговоры о важном» позволяют осуществить решение задач по
освоению предметных планируемых результатов.
Многие темы «Разговоров о важном» строятся на использовании содержания
учебных

предметов.

Это

позволяет

совершенствовать

функциональную

грамотность младших школьников: развивать умения использовать полученные
знания в нестандартных ситуациях; отбирать, анализировать и оценивать
информацию в соответствии с учебной задачей; строить высказывания и тексты с
учетом правил русского языка.
Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» представлены с учетом специфики содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности:
Русский язык: первоначальное представление о многообразии языков и
культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного
средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка
Российской

Федерации;

понимание

роли

русского

языка

как

языка

межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как
показателя общей культуры человека; овладение основными видами речевой
деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного
русского литературного языка; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка и речевого этикета.
Литературное чтение: осознание значимости художественной литературы и
произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности
человека; первоначальное представление о многообразии жанров художественных
произведений

произведений

устного

народного

творчества;

овладение

элементарными умениями анализа и интерпретации текста.
Иностранный язык: знакомство представителей других стран с культурой
своего народа.
Математика и информатика:

развитие логического мышления;
19

приобретение опыта работы с информацией, представленной в графической и
текстовой форме, развитие умений извлекать, анализировать, использовать
информацию и делать выводы.
Окружающий мир: сформированность уважительного отношения к своей
семье и семейным традициям, Организации, родному краю, России, ее истории и
культуре, природе; сформированность чувства гордости за национальные
свершения, открытия, победы; первоначальные представления о природных и
социальных объектах как компонентах единого мира, о многообразии объектов и
явлений природы; о связи мира живой и неживой природы; сформированность
основ

рационального

поведения

обоснованного

принятия

решений;

первоначальные представления о традициях и обычаях, хозяйственных занятиях
населения и массовых профессиях родного края, достопримечательностях столицы
России и родного края, наиболее значимых объектах Всемирного культурного и
природного наследия в России; важнейших для страны и личности событиях и
фактах прошлого и настоящего России; основных правах и обязанностях
гражданина Российской Федерации; развитие умений описывать, сравнивать и
группировать изученные природные объекты и явления, выделяя их существенные
признаки и отношения между объектами и явлениями; понимание простейших
причинно-следственных связей в окружающем мире (в том числе на материале о
природе и культуре родного края); приобретение базовых умений работы с
доступной информацией (текстовой, графической, аудиовизуальной) о природе и
обществе, безопасного использования электронных ресурсов организации и сети
Интернет, получения информации из источников в современной информационной
среде; формирование навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
выполнения правил безопасного поведения в окружающей среде, в том числе
знаний о небезопасности разглашения личной и финансовой информации при
общении с людьми вне семьи, в сети Интернет и опыта соблюдения правил
безопасного поведения при использовании личных финансов; приобретение опыта
положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления
действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами
поведения.
20

Основы религиозных культур и светской этики: понимание необходимости
нравственного совершенствования, духовного развития, роли в этом личных
усилий человека; формирование умений анализировать и давать нравственную
оценку поступкам, отвечать за них, проявлять готовность к сознательному
самоограничению в поведении; построение суждений оценочного характера,
раскрывающих значение нравственности, веры как регуляторов поведения
человека в обществе и условий духовно-нравственного развития личности;
понимание ценности семьи, умение приводить примеры положительного влияния
религиозной традиции на отношения в семье, воспитание детей; овладение
навыками общения с людьми разного вероисповедания; осознание, что
оскорбление представителей другой веры есть нарушение нравственных норм
поведения в обществе; понимание ценности человеческой жизни, человеческого
достоинства, честного труда людей на благо человека, общества; формирование
умений объяснять значение слов "милосердие", "сострадание", "прощение",
"дружелюбие"; умение находить образы, приводить примеры проявлений любви к
ближнему, милосердия и сострадания в религиозной культуре, истории России,
современной жизни; открытость к сотрудничеству, готовность оказывать помощь;
осуждение любых случаев

унижения

человеческого достоинства;

знание

общепринятых в российском обществе норм морали, отношений и поведения
людей,

основанных

на

российских

традиционных

духовных

ценностях,

конституционных правах, свободах и обязанностях гражданина.
Изобразительное искусство:

выполнение творческих работ с

использованием различных художественных материалов и средств художественной
выразительности изобразительного искусства; умение характеризовать виды и
жанры изобразительного искусства; умение характеризовать отличительные
особенности художественных промыслов России.
Музыка: знание основных жанров народной и профессиональной музыки.
Технология: сформированность общих представлений о мире профессий,
значении труда в жизни человека и общества, многообразии предметов
материальной культуры.
Физическая культура:

сформированность общих представлений о
21

физической культуре и спорте, физической активности человека, физических
качествах, жизненно важных прикладных умениях и навыках, основных
физических упражнениях; умение взаимодействовать со сверстниками в игровых
заданиях и игровой деятельности, соблюдая правила честной игры
Многие темы «Разговоров о важном» выходят за рамки программ учебных
предметов и способствуют развитию кругозора младшего школьника, его
возрастной эрудиции и общей культуры. Эта функция внеурочной деятельности
особенно важна и является после решения воспитательных задач - существенной и
приоритетной.

Тематическое планирование
1-2, 3-4 классы (1 час в неделю)

Тема

Основное содержание

Характеристика деятельности обучающихся

1. День знаний
1-2 классы

3-4 классы

Знания - ценность, которая
Просмотр видеоролика о Дне знаний и о традициях этого праздника.
необходима не только каждому
Участие в эвристической беседе: традиции нашей школы, обсуждение
человеку, но и всему обществу. вопросов: «Почему важно учиться? Как быть, если что-то не знаешь или не
Наша страна предоставляет умеешь?» и др.
любому ребёнку возможность с
Рассматривание репродукций картин о школе прошлых веков, сравнение
6,5 лет учиться в школе
с современной школой. Например: В. Маковский «В сельской школе»; Н.
Знания - основа успешного Богданов-Бельский «Сельская школа», «Устный счет. Народная школа»; Б.
развития человека и общества
Кустодиев «Земская школа»; А. Максимов «Книжное научение»; А. Морозов
«Сельская школа» (на выбор)
Участие в коллективной игре-путешествии (игре-соревновании),
разгадывании загадок
Наша страна предоставляет
Участие в беседе: «Что дает образование человеку и обществу.
возможность каждому получить
Рассматривание репродукции картины Н. Богданова-Бельского «У
достойное
образование. дверей школы». Беседа по вопросам: «Что привело подростка к дверям
Обязательное образование в РФ 9 школы? Что мешает ему учится? Все ли дети в царское время были
лет.
грамотными?
Каждый должен стремиться к
Рассматривание репродукций картин о школе прошлых веков, сравнение
обогащению и расширению с современной школой. Например: В. Маковский «В сельской школе»; Н.
своих знаний.
Богданов-Бельский «Сельская школа», «Устный счет. Народная школа»; Б.
Кустодиев «Земская школа»; А. Максимов «Книжное научение»; А. Морозов
«Сельская школа» (на выбор)
Просмотр видеоматериалов о МГУ имени Ломоносова и о Смольном
институте.
Участие в викторине «Своя игра»: задай вопрос одноклассникам
23

Тема

Основное содержание

Характеристика деятельности обучающихся

2. Там, где Россия
1-2 классы

3-4 классы

Любовь к Родине, патриотизм
Просмотр и обсуждение видеоматериалов «Россия - от края до края»:
- качества гражданина России.
природа разных уголков страны.
Любовь к родному краю,
Работа с иллюстрациями: узнавание по фотографиям городов России.
способность
любоваться Достопримечательности Москвы. Беседа: «В каких местах России тебе
природой, беречь её - часть любви хотелось бы побывать?»
к Отчизне.
Интерактивная игра-соревнование: «Знаем ли мы свой край» (с
использованием иллюстраций)
Историческая память народа и
Просмотр видео: памятник советскому солдату в Берлине. Обсуждение:
каждого человека
почему был поставлен этот памятник? О чем думал Н. Масалов, спасая
Г ероическое
прошлое немецкую девочку? Какое значение для жизни народов Европы имела победа
России:
преемственность Советского Союза над фашистской Германией?
поколений в проявлении любви к
Дискуссия: С чего начинается понимание Родины, как проявляется
Родине, готовности защищать любовь к Родине.
родную землю.
Интерактивное задание: партизанское движение двух Отечественных
войн: 1812 и 1941-45 гг. - преемственность поколений. Организаторы
партизанского движения Д. Давыдов и. С. Ковпак, Д. Медведев, П.
Вершигора (на выбор).

3. 100-летие со дня рождения Зои Космодемьянской
1-2 классы

3-4 классы

Героизм советских людей в
Рассматривание и описание портрета Зои - московской школьницы.
годы Великой Отечественной Восприятие рассказа учителя и фотографий из семейного альбома
войны. Участие молодежи в Космодемьянских
Обсуждение рассказа учителя и видеоматериалов о событиях в деревне
защите Родины от фашизма. Зоя
Космодемьянская первая Петрищево.
женщина - Герой Советского
Обсуждение
значения
пословиц:
«Родина Союза за подвиги во время ВОВ. мать, умей за нее постоять»,
Качества
юной
участницы
«Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей», «С родной земли - умри,
диверсионной
группы: не сходи», «Чужой земли не хотим, а своей не отдадим» (на выбор)
бесстрашие, любовь к Родине,
героизм.
Проявление чувства любви к
Рассматривание
и
описание
героини
картины
художника
Родине советской молодежью. Дм. Мочальского «Портрет Зои».
Юные защитники
родной
Воображаемая ситуация: кинотеатр «Колизей», призывной пункт, набора
страны - герои Советского Союза. в диверсионную школу Обсуждение: зачем Зоя хотела поступить в
Зоя. Космодемьянская - первая диверсионную школу? Какими качествами должны были обладать люди,
женщина герой работавшие в тылу врага?
Советского Союза.
Качества
Видео-экскурсия «Подвиг Зои» по материалам музея в Петрищеве.
героини: самопожертвование,
Интерактивное задание: События ВОВ - юные защитники Родины - герои
готовность отдать жизнь за Советского Союза - последователи Зои
свободу Родины

4. Избирательная система России (1час)
1-2 классы

Просмотр и обсуждение отрывка из видеофильма «О выборах детям».
Избирательная система в
Дискуссия: «Какое значение имеют выборы для жизни общества».
России: значение выборов в
жизни
общества;
право Чтение четверостиший о Родине.
Виртуальная экскурсия на избирательный участок. Коллективное
гражданина избирать и быть
избранным. Участие в выборах - составление сценария выступления детей на избирательном участке в день
проявление заботы гражданина о выборов
процветании общества.
Важнейшие
особенности
избирательной системы в нашей
стране: право гражданина на
выбор;
справедливость,
всеобщность, личное участие
гражданина

3-4 классы

Рассматривание иллюстративного материала. Диалог: «О чем
Что такое избирательная
система, какое значение имеют рассказывают фотографии? Для чего создаются избирательные участки?».
Работа с иллюстративным материалом (детские рисунки о выборах):
выборы для жизни государства,
общества и каждого его члена; «Как мы понимаем суждение: «Голосуй за свое будущее!».
Диалог: «Кого избирают депутатом Г осударственной думы? Знаменитые
право гражданина избирать и
депутаты Государственной Думы (спортсмены, учителя, космонавты, актеры
быть избранным
Свободные
выборы и др.)». Рассказ учителя о деятельности Думы.
Интерактивное задание. Воображаемая ситуация: «Если бы я был
отражают
демократизм
и
справедливость
российского депутатом? О чем бы я заботился?». Рассказы-суждения, предложения
государства,
обеспечивают участников занятия.
Интерактивное задание 3.
достойное будущее общества и
Воображаемая ситуация: представим, что мы - члены избирательной
каждого его члена.
Принципы
избирательной комиссии. Как мы готовим избирательный участок ко дню выборов? (работа
системы в нашей стране: с иллюстративным материалом и видео). Как мы встретим человека, который
демократизм, справедливость, впервые пришел голосовать?
всеобщность, личное участие.

5. День учителя (советники по воспитанию)
1-2 классы

Обсуждение ценности важнейшей профессии. Участие в разыгрывании
Учитель - важнейшая в
обществе
профессия. сценок «Я - учитель», «Я и мои ученики».
Участие в групповой, парной работе: создание рисунков «Наш класс»,
Назначение
учителя
социальное
служение, «Мой учитель» Работа с текстами (пословицами, стихотворениями),
образование
и
воспитание связанными с профессией учителя
подрастающего
поколения.
Учитель - советчик, помощник,
участник
познавательной
деятельности
школьников.
Оценка учительского труда.

3-4 классы

В
разные
исторические
Народные школы в России - просмотр и обсуждение видеоматериалов.
времена труд учителя уважаем,
Виртуальная экскурсия в Ясную Поляну: дом Л.Н. Толстого, дерево
социально значим, оказывает бедных, колокол.
влияние
на
развитие
Интерактивное задание: «Как Толстой проводил с учениками время, чем
образования членов общества.
с ними занимался? (рассматривание фотоматериалов).
Великие педагоги прошлого.
Выставка рисунков «Буква для первого предложения сказки Л.Н.
Яснополянская школа Л. Н. Толстого» (о своих рисунках рассказывают их авторы).
Толстого. Почему великий
писатель
открыл
для
крестьянских
детей
школу.
Особенности учения и общения
школьников
со
своими
учителями и между собой.
Книги-учебники для обучения
детей чтению

6. О взаимоотношениях в коллективе
1-2 классы

Общая цель деятельности
Анализ рисунков «Рукавички»: умеем ли мы вместе работать? Умеем ли
одноклассников.
договариваться?». Чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «Три
Взаимопомощь, поддержка, товарища?». Диалог: происходят ли в нашем классе похожие истории?
выручка - черты настоящего
Дискуссия: «Когда мы обижаемся: как не реагировать на обиду?
коллектива. Детский телефон
Интерактивное задание: рассматривание фотографий нашего класса:
доверия
«Мы вместе!»

3-4 классы

Школьный класс - учебный
Рассматривание выставки фотографий класса «Мы вместе: что мы
коллектив. Ответственность за умеем?»
успешность каждого ученика,
Интерактивное задание: работа с пословицами о ценности коллектива:
помощь,
поддержка
и восстановление пословицы, объяснение е значения. Например: «В
взаимовыручка
качества коллективе чужой работы не бывает», «Один и камень не поднимет, а миром
членов коллектива.
Роли в
- город передвинут»; «Согласие и лад - для общего дела - клад», «В одиночку
коллективе: умение руководить и не одолеешь и кочку».
подчиняться. Воспитание в себе
Дискуссия «Как справиться с обидой?»
умения сдерживаться,
Ролевая игра: «Выбираем командира для предстоящей работы»
справляться с обидами, снимать
конфликты. Детский телефон
доверия

7. По ту сторону экрана
1-2 классы

Слушание песни Буратино из фильма «Приключения Буратино»
Российскому кинематографу 115 лет. Может ли сегодня (композитор А. Рыбников).
Просмотр видеоматериалов: кадры из немого кино. Беседа: Можно ли по
человек (общество) жить без
мимике, жестам, поведению артистов понять сюжет картины?
кинематографа?
Интерактивное задание - викторина «Знаем ли мы эти известные детские
«Великий немой» - фильмы
без звука. 1908 год - рождение фильмы?» (отгадывание по отдельным эпизодам и фото героев названия
детского кино в России. Первые фильмов). Например, «По щучьему велению», «Королевство кривых зеркал»,
«Царевна-лягушка».
игровые фильмы:
Ролевая игра: «Мы снимаем кино» (разыгрывание эпизода из сказки
«Дедушка
Мороз»,
«Царевна-лягушка», «Песнь о «Царевна-лягушка», разговор царевича с лягушкой).
Рассказы детей: «Мой любимый кинофильм»
вещем Олеге». Создание студии
«Союздетфильм».
Известные
первые игровые фильмы: «По
щучьему велению», «Морозко»,
«Королевство кривых зеркал»,
(режиссера Александра Роу).

3-4 классы

Российскому кинематографу Слушание песни «Веселые качели» из кинофильма «Приключения
115 лет. Рождение «Великого Электроника» (композитор Е. Крылатов).
немого» в России. Что такое
Виртуальная экскурсия по киностудии «Союзмультфильм». Ролевая
киностудия? Кто и как снимает игра: «Расскажи о себе. Чем ты занимаешься?» (ответы детей от первого лица
кинофильмы?
на вопросы: «Чем занимается режиссер? А оператор? А костюмер? А
Первые звуковые фильмы, звукооператор? А композитор?
которые знают и любят все:
Интерактивное задание: просмотр отрывков из документальных
«Путевка в жизнь» (режиссер Н. фильмов, определение их темы, объяснение назначение: почему фильм
Экк), «Чапаев» (режиссеры - называется документальным? Чем он отличается от художественного?
братья Васильевы),
Рассказы детей: «Мой любимый детский фильм»
Какие бывают кинофильмы:
документальные,
художественные.
Любимые
детские кинофильмы. Музыка в
кино

8. День спецназа
1-2 классы

Работа с иллюстративным материалом: описание внешнего вида бойцов
28
октября
День
подразделений
специального спецподразделения, примеры деятельности подразделений спецназа:
назначения. Страна гордится освобождение заложников, захват террористов.
Просмотр видеоматериалов о физической подготовке бойцов спецназа.
важной
работой
бойцов
Интерактивное задание:
восстановление пословиц
о смелости
спецназа.
Легендарные
подразделения: «Альфа»,
- (героизме), объяснение их значения. Например: «Тот герой, кто за Родину
борьба
с
террористами, горой!», «Не тот герой кто награду ждет, а тот герой, что за народ встает!»,
освобождение
заложников, «Один за всех, все - за одного», «Сам погибай, а товарища выручай» (по
поиск
особо
опасных выбору)
преступников.
«Вымпел»
охрана
экологически важных объектов;
борьба с террористами; ведение
переговоров
и
проведение
разведки.
Качества бойцов спецназа,
спортивные тренировки

3-4 классы

28
октября
День
подразделений
специального
назначения. Страна гордится
важной
работой
бойцов
спецназа.
Деятельность
подразделений
спецназа:
поимка
особо
опасных
преступников,
террористов,
освобождение
заложников,
различные
поисково
спасательные работы;
Обеспечение международных
мероприятий
(олимпиад,
соревнований,
встреч руководителей
Деятельность
известных
спецподразделений:
«Альфа»,
борьба
с
террористами,
освобождение
заложников,
поиск особо
опасных преступников
«Дельфин»
- спецотряды
морской пехоты - борьба с
подводными диверсантами
«Град»
борьба
с
террористами,
освобождение
заложников
Способности
и
особые
качества
бойцов
спецназа:
физические (сила, ловкость,

Видеоматериалы: будни подразделений спецназа». Беседа: «Важна ли
работа спецназа?», «Почему нужно бороться с террористами, захватчиками
заложников, охранять важные мероприятия или объекты?
Интерактивное задание: соединить физкультурное упражнения с нормой
его выполнения при поступлении в спецназ. Например, бег на 3 км (10
мин.ЗОсек); подтягивание на перекладине (25 раз); отжимание от пола (90
раз).
Ролевая игра: роли - боец «Альфы», боец «Дельфина», боец «Града». Они
читают о своей деятельности, показывают иллюстрации.
Интерактивное задание: выбери фото и расскажи, в каком подразделение
спецназа ты хотел бы служить.
Коллективное создание плаката - аппликации «День спецназа»

быстрота),
волевые
(выносливость, терпеливость,
сдержанность,
наблюдательность),
умение
пользоваться разными видами
оружия
9. День народного единства
1-2 классы

Рассматривание плаката, посвященного Дню народного единства.
Чему посвящен праздник
Обсуждение: «Почему на плакате изображены эта два человека? Какие
«День народного единства»?
Проявление любви к Родине: события связаны с Мининым и Пожарским?».
Беседа с иллюстративным материалом: кем были Минин и Пожарский?
объединение людей в те
времена,
когда
Родина Интерактивное задание: рассмотрите портреты Минина и Пожарского,
нуждается в защите. Чувство опишите их внешний вид, одежду, выражение лица.
Рассказ учителя о событиях 1612 года. Беседа: Что такое ополчение?
гордости за подвиги граждан
Ополчение 1612 года и 1941 года (рассказ учителя с иллюстративным
земли русской в 1612 году
Минин и Пожарский - герои, материалом
создавшие народное ополчение
для борьбы
с иноземными
захватчиками

3-4 классы

История
рождения
Рассматривание памятника Минину и Пожарскому на Красной площади
праздника. Минин и Пожарский - в Москве. Оценка надписи на памятнике: «Гражданину Минину и князю
герои, создавшие народное
Пожарскому - благодарная Россия».
ополчение для борьбы с
Диалог: вспомним значение слова «ополчение». Сравним две
иноземными
захватчиками. иллюстрации: ополчение 1612 года московское ополчение 1941 года. Беседа:
Преемственность поколений: «Кто шел в ополчение?»
народ
объединяется,
когда
Обсуждение значения пословицы: «Если народ един, он непобедим».
Родине
грозит
опасность. Беседа: почему люди откликнулись на призыв Минина?
Чувство гордости за подвиги
Рассматривание картины художника А. Кившенко «Воззвание Козьмы
граждан земли русской в 1612
Минина к нижегородцам».
году и в 1941-1945 г.
Интерактивное задание: на основе рассматривания иллюстраций о
подвигах А. Матросова (картина художника В. Памфилова «Подвиг
Матросова»), Н. Гастелло (картина
художника В. Шестакова «Подвиг Н. Гастелло) составить портрет героя.
Творческое задание: закончите плакат-аппликацию «День народного
единства»

10. Россия - взгляд в будущее
1-2 классы
Просмотр и обсуждение видео: «Что такое экономика страны? Откуда
Экономика как управление
«Цифровая хозяйством
страны: произошло слово «экономика»?».
экономика
Интерактивное задание: Составление плаката-рисунка «Что такое
производство, распределение,
сегодня. «Умный обмен,
деятельность:
производство-распределение-обменпотребление.
Что экономическая
дом»
сегодня делается для успешного потребление».
Воображаемая ситуация: мы попали в «умный дом». Что происходит в
развития экономики РФ? Можно
ли управлять экономикой с «умном доме»? Какие команды мы можем дать голосовому помощнику
помощью компьютера (что
такое цифровая экономика интернет-экономика, электронная
экономика).
«Умный
дом»:
«умное
освещение»,
«команды
электроприборам (кофеварка,
чайник)», напоминания-сигналы
жителям квартиры.

3-4 классы
Цифровая экономика - это
Просмотр и обсуждение видео: «Компьютер в нашей жизни». Беседа:
«Цифровая деятельность, в основе которой «Можно ли сегодня прожить без компьютера? Что умеет компьютер? Какие
экономика. лежит работа с цифровыми профессии заменил сегодня компьютер?
«Умный город» технологиями
(интернетИнтерактивное задание: сравнение фотографий с рисунками, который
экономика,
электронная сделал искусственный интеллект. Обсуждение: чем похожи изображения,
экономика). Что такое «умный сделанные человеком и компьютером; в чем разница между ними.
город»: «умное освещение»,
Воображаемая ситуация: путешествие по «умному городу».
«умный
общественный
Интерактивное задание: разработать задания для робота, используя
транспорт»,
противопожарные предложенные рисунки
датчики. Какое значение имеет
использование
цифровой
экономики?
Механизмы
цифровой экономики: роботы
(устройства,
повторяющие
действия человека по заданной
программе);
искусственный
интеллект
(способность
компьютера учиться у человека
выполнять
предложенные
задания)

11. День матери
1-2 классы

Мать, мама - главные в жизни
Слушание песни «О маме» из кинофильма «Мама».
человека слова. Мать - хозяйка в
Интерактивное задание: расскажем о маме:
доме, хранительница семейного
Мама заботится о ребенке: рассматривание репродукции картины
очага,
С. Ерошкина «У колыбели»; Б. Кустодиева «Утро».
воспитательница детей. МатериМама помогает ребенку познать мир: рассматривание репродукции
героини.
картины А. Аверина «Море»
Как поздравить маму в ее
Воображаемая ситуации: для девочек - «Ты - мама. У тебя есть дочка. Она
праздник - День матери?
капризничает. Как ты ее успокоишь?». Для мальчиков - «Как ты думаешь,
что будет делать мама».
Беседа на основе рассматривания видео и иллюстративного материала:
Матери-героини»
Дискуссия: «Нам нужно поздравить маму с Днем матери. Как мы это
сделаем». Рассматривание рисунков (плакатов) детей - ровесников учащихся
1-2 класса

3-4 классы

Слушание песни «О маме» из кинофильма «Мама» (или другой по
Мать, мама - самый дорогой и
близкий человек на свете. С выбору). Беседа: «Почему мама для ребенка самый близкий человек?»
Рассматривание репродукции картины Леонардо да Винчи» «Мадонна
давних времен мать и дитя олицетворение
нежности, Литта: «Какие чувства испытывает Мадонна, глядя на своего Сына? Какими
любви, привязанности. Мадонна - словами можно описать взгляд Матери на Иисуса?»
Дискуссия «Верно ли суждение «У матери чужих детей не бывает»?
мать Иисуса Христа Рассматривание репродукции художника Б. Неменского «Мать». Беседа
воплощение любви к своему
ребенку. История создания по вопросам: «Что можно рассказать о женщине, которая охраняет сон
картины Леонардо-да Винчи солдат, освобождавших ее село? Можно предположить, что она думает о
своих детях-солдатах?»
«Мадонна Литта».
Многодетные семьи с приемными детьми в ВОВ (например, семья
Нравственная
истина
и
Деревских усыновила 20 детей, в том числе 17 из блокадного Ленинграда),
ценность: «У матери чужих
Наша выставка: поздравительные открытки и плакаты «Ко дню матери»
детей не бывает»: защита,
помощь, внимание со стороны
матерей детям других матерей
(примеры ВОВ)

12. Что такое Родина?
1-2 классы

Слушание песни «То березка, то рябинка». Обсуждение: как понимает
Родина - это страна, где
человек родился и живет, автор песни, что такое «Родина»?
Интерактивное задание: соотнесение иллюстрации с названием
учится, работает, растит детей.
Родина - это отчий дом, родная территории России (тундра, тайга, Поволжье, Урал, Кавказ, Камчатка).
Виртуальная экскурсия по городам России: Москва, Санкт-Петербург,
природа, люди, населенные
пункты - все, что относится к Волгоград. Достопримечательного родного края.
Выставка рисунков детей «Наша Родина, как я ее вижу». Дети
стране, государству. Человек
всегда проявляет чувства к своей рассказывают о своих рисунках
Родине, патриот честно трудится,
заботится о ее
процветании,
уважает
ее
историю и культуру
39

3-4 классы

Родина
это
страна,
государство, в котором живет
человек, гражданин этого
государства.
Здесь
прошло
детство,
юность,
человек
вступил в самостоятельную
трудовую жизнь. Что значит
«любить
Родину,
служить
Родине»?
Роль
нашей
страны
в
современном мире.
Значение
российской
культуры для всего мира.
Уникальные объекты природы и
социума, вошедшие в список
ЮНЕСКО

Слушание (исполнение) песни «С чего начинается Родина?».
Дискуссия: «Что я Родиной зову?» (оценка высказываний великих людей
о Родине и суждений детей).
Интерактивное задание: «Узнай объект». Восприятие фото, узнавание,
называние: Уникальные объекты природы России, вошедшие в список
ЮНЕСКО. Уникальные культурные объекты России, вошедшие в список
ЮНЕСКО.
Интерактивное задание: переведем названия книг наших великих поэтов
и писателей, напечатанных за рубежом (Пушкина, Толстого, Чехова)
Выставка рисунков детей «Наша Родина, как я ее вижу». Дети
рассказывают о своих рисунках

13. Мы вместе.
1-2 классы

Рассматривание рисунков детей «Семейное древо». Краткий рассказ о
Память
времен:
каждое
поколение
связано
с традициях в семье, которые остались от бабушек-дедушек.
Традиции, связанные с проводом зимы и встречей весны у разных
предыдущими и последующими
общей культурой, историей, народов РФ: русский Веснянки, у татар и башкир праздник Каргатуй, у ханты
средой
обитания.
Связь и манси - День Вороны. работа с иллюстративным материалом.
Эвристическая беседа: «Какие традиции будут у нашего класса?».
(преемственность) поколений основа развития общества и Выставка фотографий класса: «Мы вместе».
каждого человека.
Семейное
древо. Память о своих родных,
которые
представляют
предшествующие
поколения.
Сохранение традиций семьей,
народом Создание традиций
своего класса.

3-4 классы

Эвристическая беседа: «Что такое преемственность поколений? Что
Историческая
память
проявляется в том, что новое переходит из поколения в поколение? Что значит выражение «всем миром»?
Интерактивное задание: «Обсуждение ситуаций по сюжетам картин К.
поколение людей стремится
Юона «Постройка дома», В. Бакшеева «За обедом», А. Корин «Трапеза»:
воспитать в
себе качества,
которые
отражают «Что хотели художники рассказать зрителям этими сюжетами?
Работа с иллюстрацией и видеоматериалами: «Традиции трудового
нравственные
ценности
предыдущих
поколений. воспитания детей у разных народов»: рассматривание и оценка сюжетов
Пластова «Жатва», В. Маковского «Пастушки», И.
Например, ценности добра, картин А.
И. Шишкин «Косцы», Н.
заботы, ответственности за Прянишникова «Ребятишки-рыбачки»,
жизнь, здоровье и благополучие Пиманенко «Вечереет», А. Чикачев «Охотники на привале», «Рыбалка» (на
ближних: «накорми голодного, выбор).
Просмотр и обсуждение видеофильма о благотворительном фонде
напои жаждущего, одеть нагого,
навестить больного - будь «Подари жизнь». Беседа: «Как мы можем помочь больным детям?»
милосерден».
Благотворительные организации
в современной
России («Например, «Подари
жизнь»)

14. Главный закон страны
1-2 классы

Рассматривание обложки и страницы Конституции РФ. Рассказ учителя:
Конституция
Российской
Федерации - главный закон что записано в главном законе страны.
Работа с иллюстрациями: описание прав гражданина РФ на свободное
государства,
который
закрепляет права гражданина как передвижение, выбор места проживания, право на свободный труд, отдых,
отношение государства и его образование, медицинскую помощь.
Интерактивное задание: соотнесем иллюстрацию с правом ребенка РФ.
граждан.
Права
—
это
обязательство государства по Заполним таблицу: права ребенка РФ
созданию
условий
благополучной жизни каждого
человека. Права ребенка в РФ
42

3-4 классы

Конституция - главный закон
Рассматривание обложки и страницы Конституции РФ. Беседа: «Почему
страны.
Конституцию называют главным законом государства?
Права гражданина РФ:
Дискуссия: «Может ли общество жить без правил, которые являются
свобода вероисповедования, правами и обязанностями каждого человека?
право
на
участие
в
Эвристическая беседа: вспомним, какие права гражданина записаны в
управлении делами государства; главном законе РФ?
право избирать и быть
Работа с иллюстративным материалом: познакомимся с другими правами
избранным;
гражданина РФ (в соответствии с программным содержанием)
право на участие культурной
Эвристическая беседа: Что такое обязанность?
жизни общества (доступ к
«Когда возникли обязанности члена общества?». Рассматривание
культурным ценностям)
иллюстраций и обсуждение рассказа учителя «Как берегли огонь в
Обязанность гражданина РФ первобытном обществе?»: Почему наказывали дежурного, если он ночью у
как установленные законом костра засыпал?
правила,
которые
должен
Интерактивное задание: выберем суждения, которые рассказывают об
выполнять каждый гражданин
обязанностях школьника.
Обязанности школьника.

15. Герои нашего времени
1-2 классы

Г ерой
человек,
Просмотр видеоматериала «Герои мирного времени» о врачах г.
совершающий
поступки, Благовещенска. Беседа: «Можно ли назвать поступок врачей подвигом? О
необычные по своей смелости, чем думали врачи, узнав о пожаре? Как они вели себя?
отваге. Совершая подвиги,
Интерактивное задание: проанализировав поступок подростка,
герой никогда не думает об составить его портрет. Например, героические поступки Вани Макарова,
опасности для себя, его действия Максима Кобычева, Лиды Пономарёвой, Марины Плотниковой.
направлены на спасение других.
Рассматривание фотографий орденов Героя России, Ордена мужества,
Героями в нашей стране медаль «За отвагу».
являются не только взрослые, но и
Рассматривание и описание памятников героям мирного времени.
дети. Проявление уважения к Например, памятник пожарным и спасателям (Новосибирск); памятник
героям, стремление воспитывать героям, погибшим, спасая детей (Севастополь), памятник морякаму себя волевые качества: подводникам, погибшим в мирное время (Курск), памятник пожарным и
смелость,
решительность, спасателям МЧС (Тверь) - на выбор.
стремление прийти на помощь.
Воображаемая ситуация: представим, что мы находимся около памятника
Памятники героям мирного героям мирного времени. Какие цветы мы возложим к памятнику, что
времени
напишем на ленточке?

3- 4 классы

Качества героя - человека,
ценою собственной жизни и
Рассматривание памятников героям мирного времени. Например,
здоровья, спасающего других: памятник пожарным и спасателям (Новосибирск); памятник героям,
смелость,
самопожертвование, погибшим, спасая детей (Севастополь), памятник морякам-подводникам,
ответственность
за
судьбу погибшим в мирное время (Курск), памятник пожарным и спасателям МЧС
других, отсутствие чувства (Тверь) - на выбор. Беседа: Почему героям принято ставить памятники? О
страха. Герои военных времен. Г чем они должны напоминать?
ерои мирного времени
Составление классной книги памяти: чтение детьми кратких
Проявление уважения
к рассказов-напоминаний о героях Великой Отечественной войны. Например,
героям, стремление воспитывать И.А. Покрышкин (трижды герой Советского Союза), И. Кожедуб (трижды
у
себя
волевые
качества: герой Советского Союза; К. Евстигнеев (дважды герой Советского Союза),
смелость,
решительность, А. Матросов, Т. Фрунзе, В. Гризодубова, В. Талалихин (на выбор).
стремление прийти на помощь
Интерактивное задание: на основе видеоматериалов составить список
героев, совершавших подвиги при исполнении служебного долга (например,
С. Солнечников, Д. Маковкин, М. Малинников, Ю. Ануфриева К. Парикожа
А. Логвинов Д. Максудов - на выбор) и список героев - простых граждан,
пришедшим на помощь (например, В. Грушин, А. Продовиков, К. Щеголев,
Игорь Няч, Артем Потехин).
Воображаемая ситуация: представим, что мы находимся около памятника
героям мирного времени. Какие цветы мы возложим к памятнику, что
напишем на ленточке?

16. «Новый год - традиции праздника разных народов России»
1-2 классы

3-4 классы

Просмотр и обсуждение видео: «Москва Новогодняя!». Беседа: как
Новый год - любимый
семейный праздник. История украшен к Новому году наш город (поселок, село). Как украшен ваш дом к
возникновения
новогоднего встрече Нового года.
Рассказы детей: «Моя любимая новогодняя игрушка».
праздника в России. Участие
Виртуальная экскурсия в музей «фабрика елочных игрушек» (Москва)
детей в подготовке и встрече
Интерактивное задание: составление коллективного рассказа «История
Нового года. Подарки и
пожелания на Новый год. Новогоднего праздника в России» (на основе иллюстративного материала)
Чтение детьми (или рассказывание) коротких историй о традиции
История создания новогодних
встречи Нового года народов России
игрушек.
Традиции
Новогоднего
праздника разных
народов
России:
якутов
(праздник
"Ысыах"); бурятов День Белого
Месяца); осетинский Новый Г од
Ногбон; татар («Навруз») - по
выбору.
Эвристическая беседа: «Как мы украсим наш класс к Новому году? Что
История
возникновения
новогоднего
праздника
в сделаем своими руками? Как поздравим детей детского сада (детского дома)
России. Участие детей в с Новым годом?
Виртуальная экскурсия в музей новогодней игрушки (г. Клин).
подготовке и встрече Нового года.
Интерактивное задание: составление коротких историй о традиции
Традиции Новогоднего праздника
в разных странах мира: Швеции, встречи Нового года в странах мира
Франции,
Испания, Китай, Япония - (по
выбору)

17. От «А» до «Я». 450 лет «Азбуке» Ивана Федорова
1-2 классы

3-4 классы

Иван Федоров - выдающийся
Рассматривание страниц «Азбуки» И. Федорова.
первопечатник в России, не
Сравнение иллюстраций, букв с современным «Букварем». Беседа: «Как
только составитель и издатель вы думаете, был ли интересен детям того времени такой учебник? Мог ли
первых книг, но и педагог, создать такую книгу человек, который не понимал детей, не знал, как их
создатель методики обучения учить грамоте?
грамоте.
Особенности
Воображаемая ситуация: представим, что мы находимся в Москве, у
построения «Азбуки»
памятника И. Федорову. Захотелось ли вам положить к памятнику цветы?
Какие?
Иван Федоров - выдающийся
Чтение и оценка слов Федорова, которыми он приветствует ученика:
первопечатник
России, «...Если мои труды окажутся достойными вашей милости, примите их с
создатель первого печатного любовью. А я готов трудиться и над другими угодными вам книгами,
учебника для обучения детей
Интерактивное задание: используя высказывания И. Федорова,
славянской
письменности. составить портрет первопечатника: каким он был, к чему стремился, какие
Трудности,
с
которыми желания были у него главными. «Помощи прося и поклоны творя, к коленям
пришлось
встретиться припадая и простираясь перед ними на земле; капающими из глубины сердца
первопечатнику. Особенности слезами моими ноги их я омывал»; «скорби и беды перенесу», лишь бы
построения «Азбуки», правила, продолжать начатое дело.
которые изучали дети в 16 веке
Рассматривание страниц «Азбуки», определение правил, которые
изучали дети, чтобы овладеть грамотой. Беседа: «Можно ли назвать И.
Федорова педагогом? Знал ли он, как нужно учить детей грамоте?
Воображаемая ситуация: если бы вы жили в XVI веке и встретили бы И.
Федорова, чтобы вы ему сказали?

18. Налоговая грамотность
1-2 классы

3-4 классы

Налог - денежные отношения
Работа с иллюстрациями, которые демонстрируют примеры
между организацией и любым использования налогов.
работающим
человеком,
Беседа: «На какие деньги строятся больницы, детские сады, школы;
необходимая обязательная плата благоустраиваются города, ремонтируются дороги?»
государству с любых доходов.
Дискуссия: «Может ли человек отказаться платить налоги? Почему
Для чего взимаются налоги? говорят, что уплата налогов - обязанность гражданина?»
Откуда
государство
берет
деньги
для
содержания
учреждений, армии, объектов
культуры, строительства жилья,
детских садов и школ, больниц,
стадионов и др.?
Появление налогов связано с
Интерактивное задание: на основе анализа иллюстративного материала
возникновением государства: сформулировать ответ на вопрос «Что такое коллективные потребности в
это
были
средства
для государстве?»
содержания органов власти,
Дискуссия: «Может ли человек отказаться платить налоги? Почему
армии, чиновников. Ни одно говорят, что уплата налогов - обязанность гражданина?»
государство не может обойтись
Интерактивное задание: если человек получает зарплату 8 000 руб., а
без налогов, это - основа бюджета налог составляет восьмую часть, то сколько рублей будет его налог?
страны,
основной
Дискуссия: «Может ли человек отказаться платить налоги? Почему
источник дохода. Коллективные говорят, что уплата налогов - обязанность гражданина?»
потребности в государстве.

19. Непокоренные (блокада Ленинграда)
1-2 классы

Просмотр видеофильма «Салют в Ленинграде в честь прорыва блокады».
Что такое блокада? 900 дней
жизни под обстрелом, без Беседа: почему ленинградцы плачут во время салюта?
Послушаем звук метронома. О чем он подавал сигналы?
продовольствия
и
Интерактивное задание:
рассматривание фото рисунков детей
электричества. Как жили и о чём
мечтали
дети
блокадного блокадного Ленинграда на тему «Ладога - дорога жизни». Беседа: о чем
рассказывают рисунки детей? Можно ли сказать, что авторы рисунков
города: ленинградский ломтик
хлеба;
печь
буржуйка; вспоминают историю своей жизни?
Работа с фотографиями: особенности учебного класса, чем он отличается
блокадная
школа,
как
от класса мирного времени?
праздновали Новый год...
Воображаемая ситуация: представим, что мы подошли к памятнику,
Дорога жизни.
Посильная помощь детей посвященному детям блокадного Ленинграда. Постоим около него тихо,
взрослым: уход за ранеными, поклонимся героям города, не сдавшихся врагу, положим цветы
дежурство на крыше.

3-4 классы

Блокада Ленинграда: 900
страшных дней: холод, голод,
отсутствие
электричества,
ежедневные обстрелы.
Жизнь
в
Ленинграде
продолжалась: работал военный
завод, убирали снег с улиц; по
радио шли передачи «Говорит
Ленинград»; работали школы и
дети учились.
Дорога жизни, кабель жизни;
эвакуация детей. Посильная
помощь детей взрослым: уход за
ранеными, дежурство на крыше.
Под
грохот
канонады
продолжалась культурная жизнь
блокадного
Ленинграда:
работала
филармония,
блокадный театр, в музеях
проводились
экскурсии,
печатались газеты и книги,
работали
выставки
картин
ленинградских художников.
Январь 1944 г - снятие
блокады

Просмотр видеофильма «Салют в Ленинграде в честь прорыва блокады».
Беседа: почему ленинградцы плачут во время салюта?
Работа с фотографиями: оценка эпизодов жизни в блокадном городе:
дорога жизни, кабель жизни, наведение порядка на улице.
Рассматривание репродукции картины художника С. Боим «Ладога дорога жизни». Беседа по вопросам: Кто сидит в грузовике? Куда везут
детей? Какая стоит погода? Чем занят солдат с красным флажком?
Эвристическая беседа: оценка отрывков из дневника мальчика Саши (12
лет), что работал поваренком в заводской столовой.
Рассказ учителя о радиопередаче «Говорит Ленинград», чтение стихов
Ольги Берггольц.
Рассматривание фотографий: как учились дети, чем примечателен
учебный класс; помощь детей взрослым (работа в госпитале, дежурство на
крышах).
Интерактивное задание: о чем могут рассказать афиши? (описание
фактов о культурной жизни блокадного Ленинграда)
Просмотр видео (отрывка): операция «Искра». Прорыв блокады
Ленинграда: как это было?

20. Союзники России
1-2 классы

Интерактивное задание: «Сравним две фотографии (на одной люди со
Кого называют союзником?
Договор
о
коллективной сложенными на груди руками, на другой - пожимающие друг другу руки)».
безопасности
объединение Какую из них можно назвать «союзники»?
Рассказ учителя: страны, которые объединились (стали союзниками) в
государств, которые совместно
борьбе с международным терроризмом.
борются с терроризмом.
Интерактивное задание: на основе иллюстраций описать товары, которые
Экономическое
получает Россия из стран (Китай, Белоруссия, Турция, Сирия)
сотрудничество государств с
Просмотр и оценка видео: выступления Большого театра за рубежом
Россией: Китай, Белоруссия.
Культурное сотрудничество
государств
с
Россией:
спортивные
соревнования,
художественные
выставки,
фестивали
и
конкурсы,
выступления театров

3-4 классы

Союзники
современной
России. Договор о коллективной
безопасности - объединение
государств, которые совместно
борются с терроризмом.
Научное
сотрудничество
России с Белоруссией, Китаем,
Индией, Кубой.
Экономическое
сотрудничество государств с
Россией:
Китай, Турция,
Белоруссия, Сирия.
Культурное сотрудничество
государств
с
Россией:
спортивные
соревнования,
художественные
выставки,
фестивали
и
конкурсы,
выступления театров

Просмотр видео:
подписание главами государств договора о
сотрудничестве (В.В. Путин и А.Г. Лукашенко)
Интерактивное задание: подберем антонимы и синонимы к слову союзник.
Сформулируем суждение: кто такой союзник.
Рассказ учителя: что такое научное сотрудничество?
Интерактивное задание: на основе иллюстраций описать товары, которые
получает Россия из стран (Китай, Белоруссия, Турция, Сирия)
Просмотр и оценка видео:
параолимпийские соревнования;
художественные выставки, выступления Большого театра за рубежом.
Интерактивное задание: восстановим пословицу. Например, «В одиночку
— слабы, вместе — сильны». «Где большинство, там и сила».

21. Менделеев. 190 лет со дня рождения
1-2 классы

Просмотр видео: открытия человека, которые позволили развивать
Наука и ученые: научные
открытия позволили изменить общество (паровоз, радио, электричество, космическая ракета)
Интерактивное задание: Нам нужно сравнить свойства каких-то веществ,
жизнь человека и развивать
например, воды и молока, чая и сока. Что нам нужно сделать? Зачем ученый
общество.
Лаборатория ученого. Что в проводит опыты, эксперименты?
Рассказ учителя: Д.И. Менделеев проводит опыты с различными
ней происходит?
Д.И.
Менделеев
- веществами, изучая их свойства и выделяя похожие свойства веществ.
Работа с иллюстрациями и текстом: Менделеев - полет на воздушном
выдающийся ученый-химик и
физик
(изучал
свойства шаре. Интерактивное задание: выбрать ответ на вопрос: «С какой целью
веществ), создатель воздушного создал Менделеев воздушный шар? Ответы: он хотел показать своим детям
Землю из космоса; ему нравилось летать; он хотел изучать атмосферу.
шара.
Рассматривание фото любимых занятий ученого: создание чемоданов,
Менделеев
педагог,
профессор
химии
в шахматы, рисование.
Дискуссия: Почему Менделеева называли «чемоданных дел мастер»?
университете, автор учебников по
химии. Любимые занятия ученого Разве он не мог купить себе чемодан в магазине? Можно ли по свободным
в свободное время: «чемоданных занятиям ученого сказать, что он был разносторонним, творческим и очень
дел
мастер», интересным человеком?
шахматист.

3-4 классы

Роль научных открытий в
Интерактивное задание: «Нужно проверить, потонет ли в воде данный
жизни и развитии общества и предмет? С чего нужно начать?
человека. Д.И. Менделеев Выберите правильный ответ: спросить у взрослых; высказать
великий
химик,
физик, предположение; посмотреть ответ в Интернете.
метеоролог.
Исследование
Дискуссия: объясним суждение, высказанное Менделеевым - «Знать ученым
свойств
веществ, значит предсказывать»
атмосферы Земли, создание
Работа с репродукциями картин: И. Репин «Д.И. Менделеев»; Н.
бездымного пороха.
Ярошенко «Д.И. Менделеев», В. Петров-Гринев «Портрет Д.И. Менделеева
«Хобби»Менделеева:
(по выбору). Беседа: каким изображен Дмитрий Иванович? Какая обстановка
«чемоданных
дел мастер», его окружает? Можно ли представить, о чем думает ученый?
шахматист,
художник
Работа с иллюстрациями и текстом. Тема: «Менделеев - полет на
(создатель новых красок)
воздушном шаре». Беседа: «С какой целью создал ученый воздушный шар
(стратостат)?
Рассматривание фото любимых занятий ученого: создание чемоданов,
шахматы, рисование.
Дискуссия: почему Менделеева называли «чемоданных дел мастер»?
Разве он не мог купить себе чемодан в магазине? Можно ли по свободным
занятиям ученого сказать, что он был разносторонним, творческим и очень
интересным человеком?

22. День первооткрывателя
1-2 классы
Просмотр видео «Антарктида - шестой континент
Первооткрыватели первыми
«Первооткрыва открывает новые земли, страны,
Рассказ учителя: «Восток» и «Мирный» история открытия Антарктиды.
тели:
изучают и описывает их Рассматривание портретов Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева, а также
мореплаватели и особенности.
парусных кораблей.
космонавты»
Работа с иллюстрациями: рассматривание и описание станций,
Российские мореплаватели:
открывшие Антарктиду (Ф. работающих в Антарктиде: «Мирный», «Лазаревская», «Прогресс». Беседа:
Беллинсгаузена и М. Лазарев). С какой целью создаются станции в Антарктиде?
Интерактивное задание: что ты знаешь о первых космонавтах. Рассказы
Первые открыватели космоса: Ю.
Гагарин, В. Терешкова, А. детей на основе иллюстраций и картин о космосе А. Леонова.
Интерактивное задание: сделаем первые странички нашей классной
Леонов.
Проявление
интереса
и книги «Первопроходцы».
уважения
к
личности
первооткрывателя, его чертам
характера: целеустремленности,
смелости, упорству

3-4 классы
Первопроходцами называют
Воображаемая ситуация: ролевая игра «Рассказывают моряки кораблей
«Первооткрыва людей, которые открывают, «Нева» и «Надежда» (дети читают или рассказывают об отдельных событиях
тели - граждане изучают и описывают новые кругосветного путешествия Ю. Лисянского и И. Крузенштерна). Например,
России»
территории Земли, а также когда проходило путешествие, сколько оно длилось; в каких странах
космос;
первыми
делают побывали моряки; праздник Нептуна; встреча с аборигенами.
важные научные открытия. Это Интерактивное задание: на основе иллюстраций и текста к ним составить
мореплаватели, рассказ о путешествии Миклухо-Маклая.
землепроходцы,
Викторина (на основе иллюстраций): «Знаешь ли ты?»: Кто открыл
первооткрыватели
космоса, радио? Кто первым вышел в открытый космос? Кем был Пирогов? Кем был
изобретатели, ученые-медики
Склифосовский?
Проявление
интереса
и
Рассматривание и описание героя картины художника М. Нестерова
уважения
к
личности «Портрет хирурга С. Юдина». Вопросы для обсуждения: каким изображен
первооткрывателя, его чертам хирург? Почему центром картины является рука врача? Какие качества героя
характера: целеустремленности, отразил художник?
смелости, упорству
Заполним таблицу: каких мы знаем первооткрывателей мореплавателей, землепроходцев, космонавтов, ученых
23. День защитника Отечества
1-2 классы

Просмотр видео: парад Победы 1945 г. Беседа: с кем сражалась советская
Благодарность армии за
мирную жизнь, за проявление армия? Что принесла победа в ВОВ нашей стране и миру? Какие чувства
патриотических чувств, защиту испытывают люди разных поколений, освободившись от фашизма?
Интерактивное задание: краткие суждения детей по иллюстрациям:
Родины, охрану ее рубежей.
«Вспомним героев Советского Союза». (Например, дважды Герои
Преемственность поколений.
Армия в годы войны и мирное Советского Союза: летчики - В. Алексеенко, Н. Степанян, А. Ефимов;
время: всегда есть место подвигу. танкисты - С. Хохряков, В. Архипов, С. Шутов; моряки - В. Леонов (по
Памятник советскому воину в выбору).
Рассказ учителя об истории памятника советскому солдату в Берлине (о
Берлине. Качество российского
воина:
смелость,
героизм, Н. Масалове).
самопожертвование
56

3-4 классы

Благодарность армии за
мирную жизнь, за проявление
Слушание песни из кинофильма «Офицеры» и просмотр
патриотических чувств, защиту соответствующего отрывка из фильма Комментарий детей: вызвало ли
Родины, охрану ее рубежей. волнение эта песня и эти кинокадры?
Преемственность поколений.
Беседа: о каких качествах солдат и офицеров советской армии говорится
Страницы
истории в песне?
российской армии. «В жизни
Просмотр видео (фотографий): оборона Москвы, Сталинградская битва,
всегда есть место подвигу». Г
Курское танковое сражение, парад Победы на Красной площади (по выбору).
ерои России мирного времени
Беседа: что принесла победа в ВОВ нашей стране и миру? Какие чувства
испытывают люди разных поколений, освободившись от фашизма?
Интерактивное задание: мини-рассказы детей на основе иллюстраций на
тему «О героях мирного времени». Например: О. Федора, С. Бурнаев, А.
Логвинов, С. Солнечников (по выбору). Дискуссия: «Думали ли герои,
совершая подвиги, о каких-то наградах для себя? Назовем качества героев».
Создадим плакат к Дню защитника Отечества. Какие слова напишем, как
благодарность нашей армии за их службу?

24. Как найти свое место в обществе?
1-2 классы «Я - в
Твое место в семейном
Просмотр видео: коллективный труд семьи. Беседа: нравится ли детям
семейном и коллективе. Твое равноправное работать вместе с родителями?
детском
участие в трудовой, досуговой
Дискуссия: обсудим, в каком случае Ира поступает как равноправный
обществе»
жизни
семьи.
Проявление член семейного коллектива: а) Она всегда откликается на просьбу бабушки
активности, инициативности в
помочь ей; б) Оля всегда предлагает бабушке свою помощь.
делах семейных.
Интерактивное задание: оцени ситуации. Ответь на вопрос: «Кто из этих
Классный коллектив - это твое детей нашел свое место в коллективе».
детское общество. Твои интересы,
1) Петя хорошо рисует. Но на предложение оформить классную газету
обязанности, друзья в этом ответил: «Я не могу, некогда мне. Пусть Мила рисует».
обществе.
2) Первоклассники готовят концерт к Дню учителя. Для выступления
нужны одинаковые платочки-галстучки. Где их взять? Оля предлагает:
«Меня мама научила вязать. Я свяжу платочки-галстучки, будет красиво».
Интерактивное задание: проанализируй пословицы и поговорки. Какие
качества характеризуют коллектив: соотнеси слово-качество с
соответствующей пословицей.
«Берись дружно - не будет грузно» (согласованность); «В коллективе
чужой работы не бывает» (взаимопомощь); «В согласном стаде волк не
страшен» (согласие, единство); «Без командира нет коллектива» (умение
подчиняться)

3-4 классы «Как
сегодня
готовиться жить
успешно во
взрослом
обществе?»

Школьная
жизнь
подготовка к взрослой жизни в
Просмотр видео: спортивные выступления детей (художественная
обществе.
гимнастика, спортивные танцы, синхронное плавание - по выбору)
Качества члена детского
Беседа: какие качества членов спортивного коллектива помогают им
общества, которые помогают достичь слаженности и красоты движений?
найти свое место в жизни.
Интерактивное задание: нужно написать на листочке свое желание,
Знаешь ли ты себя: что ты листочек не подписывать. Сложим желания в чудесный мешочек, все
хочешь, о чем мечтаешь, к чему перемешаем, а теперь оценим, какие из желаний относятся наши ученики
стремишься, что для этого только к себе, а какие - ко всему классу. Много ли в нашем обществе
делаешь
эгоистов или большинство имеет желания, касающиеся благополучия других
Работа с иллюстративным материалом: что главное в жизни этих детей «я хочу, это - мне» или «я могу и должен, это - для всех»? Кто из этих детей
проявляет эгоизм? Кто - равноправный член семейного коллектива?
Интерактивное задание: проанализируй пословицы и поговорки. Какие
качества характеризуют коллектив: соотнеси слово-качество с
соответствующей пословицей.
«С ремеслом спеши дружить — в коллективе легче жить» (трудовые
умения); «Веника не переломишь, а по пруту весь веник переломаешь»
(согласованность, дружба); «Что одному трудно, то сообща легко»
(взаимопомощь). «Без актива нет коллектива» (умение подчиняться).
Сделаем памятку: какие качества нужно воспитывать в себе, чтобы в
обществе жить в мире и согласии?

25. Всемирный фестиваль молодежи
1-2 классы

Просмотр видео: открытие Международного фестиваля молодежи и
Фестиваль
молодежи
и
студентов
проходит
под студентов в 2017 г. Беседа: для чего проводятся Фестивали молодежи.
Воображаемая ситуация: Представьте, что каждый из вас - участник
лозунгом «За мир, дружбу,
солидарность
и Фестиваля. Вы изучили программу и хотите выбрать мероприятие, на
справедливость!». Фестиваль - это которое вам хочется пойти. Поделитесь своими планами с
возможность
молодых одноклассниками.
Программа Фестиваля: 1) Образовательная программа - «Россия в
людей общаться: поделиться
своими планами на будущее, советское время», «День Африки», «День Азии и Океании», «День Европы»,
рассказать о своей стране, о «Неграмотность в мире и борьба с ней». 2) Культурная программа работе или учебе. На Фестивале «Джазовый фестиваль», «Музыка будущего», «Танцевальная академия»
Виртуальная экскурсия в образовательный центр «Сириус» (работа с
проводятся
различные
мероприятия,
собрания, иллюстративным материалом): что увидят здесь гости Фестиваля
диспуты,
дружеские
соревнования, концерты. Россия
принимает гостей со всего мира
дружелюбно и гостеприимно

3-4 классы

Фестиваль
молодежи
и
студентов
проходит
под
лозунгом «За мир, дружбу,
солидарность
и
справедливость!».
История
рождения Фестивалей.
Фестиваль - это возможность
молодых
людей
общаться:
поделиться своими планами на
будущее, рассказать о своей
стране, о работе или учебе. На
Фестивале
проводятся
различные
мероприятия,
собрания, диспуты, дружеские
соревнования, концерты. Россия
принимает гостей со всего мира
дружелюбно и гостеприимно

Слушание гимна фестиваля молодежи и студентов 2017 года. Беседа: О
каких идеях Фестиваля говорится в его гимне? (Мы открыты всему. Дружба,
мир, солидарность. Молодежь - создатели новой истории).
Рассказ учителя: история рождения Фестивалей: первый (1947, Прага),
второй (1957, Москва, последний (2017, Сочи).
Программа Фестиваля: 1) Образовательная программа - «Россия в
советское время», «День Африки», «День Азии и Океании», «День Европы»,
«Неграмотность в мире и борьба с ней». 2) Культурная программа «Джазовый фестиваль», «Музыка будущего», «Танцевальная академия»; 3)
Спортивная программа - футбол, теннис, фигурное катание, шахматы.
Виртуальная экскурсия в образовательный центр «Сириус» (работа с
иллюстративным материалом): что увидят здесь гости Фестиваля. Беседа:
Для каких ребят создана школа «Сириус»? Чем учатся дети. Если бы ты был
учеником этой школы, какое бы выбрал направление образования: Спорт?
Науку? Искусство?
Просмотр и оценка видео: что говорят о России и россиянах зарубежные
гости Фестиваля (2017 г)? Изменилось ли отношение молодых людей разных
стран о России?

26. Первым делом самолеты.... О гражданской авиации
1-2 классы

Гражданской авиации России
Просмотр видео: взлет самолета.
100 лет. Значение авиации для
Беседа: какое чувство у вас возникает, когда вы смотрите, как в воздух
жизни общества и каждого поднимается самолет? летали ли вы на самолете? Ваши ощущения (страшно,
человека.
удивительно, радостно, удивительно).
Мечта
человека
летать
Работа с иллюстрациями: на чем летают герои русских сказок (народных
воплотилась в сказках, легендах. и авторских). Например, ступа бабы-Яги, ковер-самолет, Конек-Г орбунок.
Первый самолет гражданской
Рассматривание картины А. Дейнеко «Никитка - первый русский летун».
авиации в России. Типы Чтение учителем отрывка из легенды: «Смерд Никитка, боярского сына
современных самолетов.
Лупатова холоп», якобы смастерил себе из дерева и кожи крылья и даже с
успехом летал на них».
Интерактивное задание: сравните два числа. В начале XIX века дорога из
Москвы в Санкт-Петербург на лошадях занимала 4-5 дней. Сегодня от
Москвы до северной столицы - 1,5 часа полета.
Рассказ учителя: первый самолет гражданской авиации в России - АНТ9.
Просмотр видео: новые самолеты сегодня.

3-4 классы

Гражданской авиации России
Просмотр видео: взлет самолета.
100 лет. Значение авиации для
Беседа: какое чувство у вас возникает, когда вы смотрите, как в воздух
жизни общества и каждого поднимается самолет? летали ли вы на самолете? Ваши ощущения (страшно,
человека.
удивительно, радостно, удивительно).
Мечта
человека
летать
Рассматривание репродукции картины А. Дейнеко «Полет сквозь время».
воплотилась в сказках, легендах, Беседа: «Можно предположить, что на картине изображена семья - летчик и
летописях.
Мечта
стать два его сына? Кем хотят стать мальчишки? Кто их «заразил» интересом к
летчиком, покорить воздушное небу и полетам? Будут ли мальчишки летчиками?
пространство свойственно как
Рассматривание картины А. Дейнеко «Никитка - первый русский летун».
мужчинам, так и женщинам Чтение учителем отрывка из легенды: «Смерд Никитка, боярского сына
разного возраста.
Лупатова холоп», якобы смастерил себе из дерева и кожи крылья и даже с
Первый самолет гражданской успехом летал на них».
авиации в России. Типы
Рассказ учителя: «Первый гражданский самолет АНТ-9 (руководитель А.
современных самолетов
Туполев).
Просмотр видео: «Авиация XXI века» России»: знакомимся с новыми
типами российских самолетов гражданской авиации. Задание: сравните
современные самолеты с первыми гражданским самолетом АНТ-9

27. Крым - дорога домой
1-2 классы

Вспомним, что такое Крым?
Видео: «Путешествие по Крыму». Работа с иллюстрациями: уникальные
Уникальные природные места места природы Крыма, столица - Симферополь. Детский парк. Парк
Крыма. Города Крыма, его Салгирка, танк-памятник освободителям города от фашистов, Крымский
столица.
театр кукол.
Как живет сегодня Крым.
Воображаемая ситуация: Представьте, что вы - жители Крыма. Что бы
вы посоветовали посмотреть в Крыму ее гостям?
Работа с иллюстрациями: чем занимаются младшие школьники после
уроков? Фотографии, отражающие, к примеру, игру в шашки и шахматы,
танцы, занятие лепкой или рисованием, театральной деятельностью.

3-4 классы

Крым на карте России.
История
присоединения
Крыма к России. Крым губерния России с 1783 года,
когда у Белой скалы крымчане
принесли присягу на верность
России и ее императрице
Екатерине
Великой.
Крым
всегда оставался свободной
частью России: было сохранено
другое вероисповедание, знати
присваивался титул дворянский
титул.
Россия
построила
Севастополь - крупнейший порт
Крыма.
Как живет сегодня Крым:
Крымский мост, трасса Таврида,
благоустройство
городов,
восстановление
сельского
хозяйства, народной культуры

Просмотр видео: Крым на карте России. Вид Крыма с высоты птичьего
полета. Беседа: Опишите, как выглядит полуостров Крым с высоты птичьего
полета.
Рассматривание иллюстраций и обсуждение рассказа учителя:
«Присоединение Крыма к России в 1783 году.
Просмотр видео: Севастополь - крупнейший город Крыма, построенный
при Екатерине Великой.
Работа с иллюстрациями: достопримечательности Севастополя.
Виртуальная экскурсия: проедем по Крымскому мосту.
Воображаемая ситуация: мы на уроке в начальной школе - Урок
безопасности. Беседа: чему учатся дети на уроке безопасности?
Просмотр видео: музыка и танцы крымских татар. Беседа: подберем
слова для оценки искусства татарского народа

28. Россия - здоровая держава
1-2 классы

Человек должен быть здоров,
Просмотр видео: гимн «Дети - в спорт». Беседа: «Как вы понимаете слова
жизнерадостен, закален.
Это гимна: «Дети - будущее страны!»
помогает ему многое успевать,
Эвристическая беседа? «Почему человек должен быть здоров,
успешно заниматься трудом, жизнерадостен и активен?»
учебой, домашними делами.
Интерактивное задание: сравните рисунки двух детей, оцените, как они
Здоровые
люди
активно одеты, чем они занимаются? Кто из них, по вашему мнению, чаще болеет?
участвуют в жизни общества.
Работа с текстами стихотворений о здоровье и занятиями физкультурой.
Что такое здоровый образ Например, «Зарядка» (А. Барто), «Купить можно много» (А. Гришин),
жизни, как человек должен его «Солнце воздух и вода» (А. Усачев).
организовывать.
Работа с иллюстрациями: назовем и запишем слова, которые расскажут
Россия - спортивная страна нам, что человек должен делать, чтобы сохранить и укрепить здоровье.
Интерактивное задание: рассмотреть фото разных видов спорта, назвать
каждый вид. Рассказать, каким спортом ты занимаешься или хочешь
заниматься?

3-4 классы

Человек должен быть здоров,
Интерактивное задание: оценим пословицы и поговорки, сформулируем
жизнерадостен,
закален. правила здорового образа жизни. Например, пословицы и поговорки:
Правила
здорового
образа «Двигайся больше — проживешь дольше»; «Лучше лекарства от хвори нет,
жизни.
делай зарядку до старости лет»; «Кто курит табак, тот сам себе враг»; «Чтоб
Российское
государство больным не лежать, нужно спорт уважать», «Кто излишне полнеет, тот
заботится о том, чтобы все стареет», «Тот, кто закаляется, здоровьем наполняется» (на выбор)
граждане были здоровы,
а
Интерактивное задание: нужно разложить иллюстрации на две группы: 1)
Россия
всегда
называли Полезно для здоровья; 2) Вредно для здоровья.
здоровой державой. В России
Интерактивное задание: на тему «Физкультура зимой и летом»
строятся стадионы, детские предложите перечень подвижных игр, физических упражнений для
спортивные школы и центры, проведения интересных, веселых и полезных прогулок»
бассейны. Россия - мировая
Игра-соревнование: кто быстрее всех найдет ошибки в меню
спортивная держава
третьеклассника Пети (меню дано с нарушением баланса белков-жировуглеводов)
Виртуальная экскурсия в спортивную школу (на стадион). Рассказы
детей, какую спортивную секцию они посещают.
Беседа: чтобы укрепить свое здоровье, чем бы вы хотели заниматься?

29. Цирк! Цирк! Цирк!
1-2 классы

3-4 классы

Почему и дети, и взрослые
Просмотр видео - цирковое представление и «Песенки о цирке». Беседа:
любят цирк?
«Любите ли вы цирк?»
Цирковые
профессии.
Интерактивное задание: Назови цирковую профессию (соедини фото с
Вспомним великие
семьи названием цирковых профессий). (Например, воздушный гимнаст, клоун,
цирковых артистов:
семья укротитель, наездник, жонглёр, акробат) - по выбору.
Запашных;
семья
Работа с иллюстрациями: знакомство с великими цирковыми семьями и
Кантемировых.
Знаменитый цирковыми артистами. Описание их цирковой деятельности.
«Уголок
Дурова»
и
его
Создадим плакат-аппликацию «Цирк! Цирк! Цирк!»
основатель.
Великий клоун Ю. Никулин.
Первая
женщинаукротительница
тигров
Ю. Бугримова
Страницы истории цирка в
Рассматривание фото зрителей во время спектакля. Беседа: о чем
России. Цирковые профессии и их рассказывает мимика, выражение лица зрителей? Можно ли по фотографиям
знаменитые
представители. ответить на вопрос: «Почему все любят цирк?».
Великий клоун Ю. Никулин.
Рассказ учителя с использованием иллюстраций: страницы истории
Первая
женщина- цирка в России: XVIII век - появление русских бродячих артистов; первые
укротительница
тигров
И. стационарные цирки братьев Никитиных; самый старый цирк в Москве на
Бугримова.
Цветном бульваре.
Просто ли стать цирковым
Беседа: в каких городах нашего края есть цирк?
артистом?
Интерактивное задание: соедини фото с названием профессии.
(Например, воздушный гимнаст, клоун, эквилибрист, укротитель,
иллюзионист, наездник, жонглёр, акробат) - по выбору.
Прослушивание песни Ю. Никулина «День рождения. Старый цирк».
Беседа: «Как вы понимаете слова в песне: «Голос цирка будто голос чуда,
чудо не стареет никогда!»
67

30. «Вижу Землю»
1-2 классы

3-4 классы

Книга Ю.А. Гагарина «Вижу
Видео: пуск корабля-спутника «Восток-1». Обсудим: какое слово,
Землю». Первые впечатления сказанное Юрием Алексеевичем во время взлета, сейчас знает весь мир?
космонавта о наблюдениях
Читаем, рассматриваем фотографии, обсуждаем страницы книги Ю.А.
голубой планеты «Земля».
Гагарина «Вижу Землю» (детство, первая профессия, желание стать
Страницы рассказа Ю.А. летчиком). Оцениваем качества характера Юрия, которые помогли ему стать
Гагарина
«Вижу
Землю»: настоящим летчиком, а потом и космонавтом (ответственность,
детство, участие в семейном настойчивость, трудолюбие, мечтательность).
труде, тяготы войны, первая
Виртуальная экскурсия в планетарий
профессия,
желание
и
стремление стать летчиком.
Первый полет.
Как современный школьник
может изучать планету Земля?
Первый космонавт России и
Видео: пуск корабля-спутника «Восток-1». Обсудим: Какое слово,
мира: личность Ю.А. Гагарина. сказанное Юрием Алексеевичем во время взлета, сейчас знает весь мир?
Причина, по которой космонавт
Интерактивное задание: на основе иллюстраций и отрывков из книги
решил написать книгу «Вижу Ю.А. Гагарина «Вижу Землю» составить рассказ на тему «Простым он
Землю».
Рассказ
Юрия парнем был».
Алексеевича о своем детстве,
Дискуссия: о каких качествах Юрия-подростка говорят его слова: «Мы
взрослении и подготовка к гордились, когда впервые что-нибудь получалось самостоятельно: удалось
полету.
ли запрячь лошадь, насадить топор на топорище, поправить забор...»
Как современный школьник
Виртуальная экскурсия в планетарий, в музей Космонавтики; восприятие
может изучать планету Земля?
репродукций картин А. Леонова о космосе - по выбору.
Беседа: оценим наказ, который оставил людям Ю.А. Гагарин: Люди,
будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!

31. 215 лет со дня рождения Гоголя
1-2 классы

Просмотр видео - памятники Н.В. Гоголю в Москве. Бесед: «Сравните
Н.В. Гоголь - великий
русский
писатель.
Его изображение Гоголя на памятниках. Почему один называют «грустным», а
произведения
сатирически второй «веселым»?
Интерактивное задание: работа с иллюстрациями и текстом повести
освещают жизнь общества XIX
века. Удивительные факты Гоголя «Ночь перед Рождеством»: определите, к какому тексту относится
писателя: сочинение стихов в 5 иллюстрация.
Рассматривание репродукции картины М. Клодта «Пушкин у Гоголя».
лет; загадочность поведения,
стеснительность; суеверность. Беседа: «Чем занимаются герои картины?»
Работа с иллюстрациями: оцените сюжеты иллюстраций, определите по
Увлечения Гоголя: любовь к
рукоделию; умение и интерес к ним увлечения писателя
приготовлению
украинских
блюд.
Знакомство и дружба Гоголя и
Пушкина

3-4 классы

Н.В. Гоголь - великий русский
Просмотр видео - памятники Н.В. Гоголю в Москве. Бесед: «Сравните
писатель.
Его изображение Гоголя на памятниках. Почему один называют «грустным», а
произведения
сатирически второй «веселым»?
освещают жизнь общества XIX
Работа с иллюстрациями (видео) к сказке «Ночь перед Рождеством».
века. Особенности характера Беседа: есть ли среди героев сказочные? Что происходит с героями этой
писателя:
застенчивость, рождественской сказки? Напоминают ли эти события - народные волшебные
склонность
к
мистике, сказки?
стремление
к
уединению.
Интерактивное задание. «Волшебная сила языка Гоголя»: сравните два
Влияние склонности писателя к разных начала рассказа героя. Определите, какое начало более
мистике, фантастике на сюжеты занимательное и привлекательное для читателя.
его произведений
а) Расскажу вам о смешливом деде Максиме, который нашел
Знакомство и дружба с заколдованное место. Вот что с ним произошло. Слушайте.
Пушкиным.
б) Ей-богу, уже надоело рассказывать! Право, скучно: рассказывай да и
Интерес
детей
к рассказывай, и отвязаться нельзя! Ну, извольте, я расскажу, только, ей-ей, в
фантастическим
(сказочным) последний раз...
произведениям. Особый стиль
Вот если захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит; ейпроизведений
Гоголя: богу, обморочит!
обращение к читателю; диалоги,
Рассматривание репродукции картины П. Геллер. «Гоголь и Жуковский у
народность языка
Пушкина в Царском селе». Беседа: «Чем занимаются герои картины?»,
«Почему первым слушателем своих произведений Гоголь просил быть
Пушкина?»
Работа с иллюстрациями: оцените сюжеты иллюстраций, определите по
ним увлечения писателя

32. Экологичное потребление
1-2 классы

Экологичное потребление Просмотр и обсуждение видео (фото) - «Как мусор становится седьмым
как использовать природу, континентом Земли». Беседа: вредит ли природе «седьмой континент»
чтобы приносить ей как можно (мусорное пятно в Тихом океане).
меньше вреда. Что значит - жизнь
Воображаемая ситуация.
без отходов: отказ от ненужного,
1. Представим, что мальчик порвал брюки. Предложите способы
продление
жизни
вещей, возможного использования этой вещи.
повторное
2. Бабушка наварила огромную кастрюлю каши. Никто уже не хочет ее
использование,
экономия есть. Предложите способы, чтобы кашу не выбрасывать.
природного материала (воды,
Работа с иллюстративным материалом: берегут ли природу жители этой
света)
квартиры?
Обсудим: какие таблички-напоминания можно сделать в доме, чтобы
экономно относиться к воде и электричеству.

3-4 классы

Экологичное потребление - как
Просмотр и обсуждение видео (фото) - «Как мусор становится седьмым
использовать природу, континентом Земли». Беседа: вредит ли природе «седьмой континент»
чтобы приносить ей как можно (мусорное пятно в Тихом океане).
меньше вреда. Что значит - жизнь
Интерактивное задание: что означает суждение: «относитесь к покупкам
без отходов: отказ от ненужного, вдумчиво». Обсудим ответы: какие из них продуманные?
продление
жизни
вещей,
Например: если вещь нравится, ее нужно купить; нужно уметь
сокращение отказываться от ненужного, но модного; подумать: можно ли мои старые
потребления,
повторное вещи переделать; нужно, чтобы в доме было много разных продуктов; нужно
использование,
переработка покупать с умом, это сохраняет деньги.
отходов, экономия природного
Проведем мини-исследование: проанализируем «рождение» и жизнь
материала (воды, света)
какой-нибудь одежды (например, свитера, брюк): покупка шерсти
(материала); создание выкройки; пошив, покупка пуговиц, молнии; сдача
вещи на продажу; перевозка вещи в магазин; покупка; через месяц ношения
обливают жирным борщом; пятно не отстирывается; вещь
выбрасывается...
Вопрос для обсуждения: можно ли считать это экологичным
потреблением?
Задание: заполним памятку «Экологичное потребление - это. »

33. Труд крут!
1-2 классы

Труд основа жизни
Просмотр видео «Ежик - неумейка». Какое качество ежика помогло ему
человека и развития общества. выбраться из кастрюли?
Любой труд имеет цель,
Просмотр видео «Труд гончара». Беседа: «Легко ли сделать вазу?»:
результат. Качества труженика, быстро ли лепится предмет из глины; почему гончар должен быть
которые
определяют внимательным? Аккуратным? Получится ли красивый предмет, если
успешность
его
трудовой спешить, не обращать внимание на неровности, нарушение пропорций?
деятельности: наличие знанийДискуссия: Вспомним Незнайку - героя книги Н. Носова. Незнайка был
умений,
терпение, таким любознательным! Он пытался играть на трубе, рисовать, писать стихи,
старательность, ответственность, даже управлять машиной. Почем же у него ничего не получалось?
аккуратность и др.
Интерактивное задание: соединим иллюстрацию трудового действия с
важным условием его успешного выполнения. Например, приготовить пирог
(знать рецепт его приготовления); убрать квартиру (уметь включать
пылесос); помочь при порезе пальца (уметь обрабатывать рану)
Обсудим вместе: определим значение пословиц и поговорок о труде:
«Нужно наклониться, чтобы из ручья напиться»; «Была бы охота, заладится
всякая работа», «Поспешишь - людей насмешишь». Обратим внимание на
слова, которые очень важны для работы (знания, умения, усердие, старание,
терпение, желание).

3-4 классы

Страницы
прошлого:
Просмотр отрывка из мультфильма «Нехочуха». Дискуссия: «Может
трудились
ли
люди быть прав мальчик - герой мультфильма, что легко и хорошо жить, если тебя
первобытного общества? Труд - обслуживают роботы?»
основа жизни человека и
Виртуальное путешествие в прошлое. Рассматривание иллюстраций на
развития общества.
тему «Жизнь первобытного общества». Беседа: каким трудом занимались
Не только талант определяет первобытные люди? Какие цели труда достигались?
успешность
трудовой
Дискуссия на основе рассматривания пейзажа И. Левитана. Вопрос для
деятельности. Человек должен обсуждения: «Только ли талант художника определяет ценность его
иметь знания и умения, быть живописи?» (умение наблюдать, чувствовать цвет, форму, пространство,
терпеливым и настойчивым, не владеть кистью и красками).
бояться трудностей (труд и
Интерактивное задание: «Как хлеб на стол пришел?» На основе
трудно - однокоренные слова), иллюстративного материала ответить на вопросы: «Как доказать, что
находить пути их преодоления. деятельность хлебороба носит коллективный характер?», «При каком
Человек должен любить свою условии деятельность хлеборобов будет успешной?
работу и любую выполнять
Работа в группах: определите значение пословиц и поговорок о труде.
старательно и ответственно. В
«Яблоню ценят по плодам, а человека - по делам», «Не лежи на печи,
современных
условиях будешь есть калачи», «Не делай наспех, сделаешь курам нас мех»
значительная часть труда - работа
коллективная

34. Урок памяти
1-2 классы

Что такое память человека?
Встреча с выпускниками школы: что они помнят о своей школьной
Память начинается с семьи, жизни?
детства, школы
Эвристическая беседа: что может рассказать семейный альбом? Рассказы
Что такое память поколений? детей о своем семейном древе.
Страницы прошлого, которые
Просмотр видео: вспомним героические страницы истории России.
нельзя
забывать. Назовем историческое событие и его влияние на жизнь общества и каждого
Преемственность в трудовой его члена
деятельности:
декоративно
Беседа: какое чувство объединяло граждан России, когда Родине грозила
прикладное искусство народов опасность?
России. Трудовые династии.
Ролевая игра на основе воображаемой ситуации: «мастера игрушки»
Качества
россиянина, описывают игрушку: как называется, для чего предназначена, из чего
которые переходят из поколения в сделана, где производится (например, Хохломская, Городецкая,
поколение.
Дымковская, Филимоновская, матрешка из Сергиева Посада - по выбору)
Обсуждение значения поговорки: «Умелец да рукоделец себе и другим
радость приносит»
Работа с иллюстрациями Трудовые династии необычных профессий.
Например, Дуровы, Запашные.

3-4 классы

Зачем человеку историческая
память? Может ли общество
существовать без исторической
памяти? Страницы героического
прошлого,
которые
нельзя
забывать.
Преемственность
поколений в области трудовой
деятельности,
образования,
науки. Качества россиянина,
которые переходят из поколения
в поколение.
Музеи, книги, произведения
живописи
как
хранители
исторической памяти.
Память
и
профессия
человека:
знаменитые
профессиональные
династии
России

Встреча с выпускниками школы: что они помнят о своей школьной
жизни?
Просмотр видео: что такое историческая память? Беседа: может ли
человек и общество жить без памяти о прошлом? Что каждый из вас помнит
о своем детстве? Эти воспоминания приятны, нужны вам?
Интерактивное задание: соотнесите иллюстрацию о героическом
прошлом России с названием события. Какое чувство объединяло граждан
России, когда Родине грозила опасность? Какие качества проявляли герои
этих событий?
Работа с иллюстративным материалом: сравнение школы Древней Руси с
современной школой; число факультетов в МГУ имени Ломоносова в год его
открытия и сегодня. Формулирование суждений: вклад в развитие общества
научных открытий (например, радио, телевидения, компьютера).
Дискуссия: может ли современное общество отказаться от музеев,
книг, произведений живописи?
Рассказ учителя: профессиональные династии России (ученых, врачей,
музыкантов и др.). Вопрос для обсуждения: «Почему дети выбирают
профессии своих родителей?

35. Будь готов! Ко дню общественных организаций
1-2 классы

3-4 классы

19 мая - День детских
Просмотр видео: поздравление всех школьников с Днем детских
общественных организаций. Что общественных организаций.
такое
общественная
Работа с иллюстративным материалом: чем занимаются общественные
организация? Чем занимаются организации «Школа безопасности», «Зеленая планета».
общественная
организация
Интерактивное задание на основе воображаемой ситуации: если бы мы
(общественное
движение) были членом одной из этих организаций, чем мы мне хотелось заниматься?
Коллективный диалог: составим поздравление с Днем общественных
«Школа
безопасности»,
«Зеленая планета»?
организаций
Как мы видим наше участие в
общественном движении детей и
молодежи?
Просмотр видео: детские общественные организации Советского Союза:
История рождения советских
общественных
организаций: как они возникли и чем занимались.
Интерактивное задание. Послушаем представителей разных движений.
«Звездочка»,
пионерская
организация имени Ленина, Проанализируем их девизы. Сделаем вывод: какой деятельностью
комсомол.
Участие занимаются их члены. Предложим организациям дополнить их план
общественных
организаций мероприятиями.
«Движение первых»: взаимопомощь, историческая память, культура
(общественных движений) в
жизни
общества.
Чем народов России.
«Интеллект будущего»: конкурсы и соревнования.
занимаются
общественная
«Детский орден милосердия»:
помощь детям,
испытывающим
организация
(общественное
трудности в учении.
движение) «Зеленая планета»,
Дискуссия: если бы мы создавали общественную организацию или
«Детский
орден
милосердия»,
«Интеллект общественное движение, какой бы выбрали девиз?
будущего». Наше участие в
общественном движении детей и
молодежи
77

36. Русский язык великий и могучий. К 225-летию со дня рождения А.С. Пушкина
1-2 классы

3-4 классы

А.С. Пушкин - великий
русский поэт. Детство Саши
Просмотр видео - А.С. Пушкин «Няне». Беседа: «Какие строки
Пушкина - влияние бабушки и стихотворения говорят об отношении поэта к своей няне?
няни.
Рассматривание репродукции картины А. Непомнящего «Детство
Темы сказок поэта, схожие с Пушкина». Разыгрывание сценки:
народными сказками.
Саша: - Еще, нянюшка, еще!
Народность языка в поэзии
Няня: - Поздно, голубчик Александр Сергеевич, спать пора... Ну да
А.С. Пушкина, использование ладно, слушай еще. У моря-лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи.
разговорной речи
Интерактивное задание: соотнести иллюстрацию к сказке А.С. Пушкина
со строчками из текста сказки.
Чтение по ролям отрывков из сказок А.С. Пушкина: диалог в сказке
А.С. Пушкин - великий
русский поэт. Поэзия Пушкина
Рассматривание фото книг стихов А.С. Пушкина, переведенных на
известна и любима во всем мире. иностранные языки. Индивидуальное задание детям - перевод названий с
Условия
жизни,
которые английского (французского, немецкого) языка.
повлияли
на
становление
Работа с иллюстративным материалом: описание портретов бабушки и
таланта поэта: влияние бабушки и няни Александра Сергеевича.
няни; учеба в Царскосельском
Воображаемая ситуация. Представим, что мы можем наблюдать, как
лицее.
Пушкин читает стихи няне. Рассмотрим рисунок Н. Ильина: «Пушкин и
А.С.
Пушкин
- няня. Зимний вечер», прочитаем отрывок из стихотворения.
преобразователь литературного
Рассматривание репродукции картины И. Репина «Пушкин на лицейском
русского языка. Он приблизил его экзамене». Беседа: «Увлечен ли поэт чтением своего стихотворения? Как
к народному языку, отошел от реагирует Державин на его выступление?». Оценка слов Державина
высокопарного стиля, ввел живую «Прекрасно! Великолепна! Господа, да это истинная поэзия!»
разговорную речь
Интерактивное задание: оценим разговорный стиль поэзии А.С.
Пушкина, близость языка к народному, яркость, выразительность языка (на
примерах из его произведений)
78

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинается
поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием
(исполнением) Государственного гимна Российской Федерации. Затем
участники расходятся по своим классам, где проходит тематическая часть
занятия.
Сценарий внеурочного занятия рассчитан на 30 минут общения учителя
с обучающимися. К каждому занятию разработаны методические материалы
для учителя.
При подготовке к занятию учитель должен внимательно ознакомиться со
сценарием и понять логику содержания занятия. Сценарий состоит из трех
структурных частей: 1 часть — мотивационная, 2 часть — основная, 3 часть —
заключительная. На каждую часть дано рекомендуемое время проведения.
Цель мотивационной части занятия (3-5 минут) — предъявление
обучающимся темы занятия, выдвижение мотива его проведения. Эта часть
обычно начинается с рассматривания видеоматериала, обсуждение которого
является введением в дальнейшую содержательную часть занятия.
Основная часть (до 20 минут) строится как сочетание разнообразной
деятельности обучающихся: интеллектуальной (работа с представленной
информацией), коммуникативной (беседы, обсуждение видеоролика, создание
описаний, рассуждений), практической (решение конкретных практических
задач), игровой (дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение
воображаемых ситуаций, художественная деятельность).
В заключительной части подводятся итоги занятия и рассматривается
творческое задание.
Учитель должен ознакомиться с методическими рекомендациями,
которые даются в каждом сценарии, что поможет ему осознанно принять цель
занятия, его содержание и структуру.